新標準英語“Module5 Unit2 What are the kids playing？”教學設計

刁曉梅

【摘 要】 Module5的話題是描述正在發生的事情和談論正在進行的活動。Unit2學生學習詢問和回答他人正在進行的課間活動。在預習環節，我自制微課，幫助學生課前分解學習部分重難點，激活最近發展區。在拓展環節，我自制微課play time，將課堂上難以呈現的學生課間活動真實地再現，與學生的學校生活聯系緊密。微課中高年級學生給二年級學生做示范講解，為學生重難點的學習提供了策略指導。基于學生的學情展開本節課教學。

【關鍵詞】 好奇心強；表現欲強；形象思維活躍

學情分析

二年級學生注意力集中時間短，好奇心強，求知欲強，表現欲強，形象思維活躍；學生對現在進行時已有了初步的學習和認識。

教學目標與教學重難點

1. 知識目標：

（1）功能：學生能夠描述正在發生的事情和談論正在進行的課間活動。

（2）語法：全體學生能運用：What are the kids doing？

（3）詞匯：全體學生能理解：kid，catch，of course；全體學生能運用：kid；部分學生能運用：catch，of course。

（4）語音：進一步學習現在進行時態語句的語音語調。

2. 能力目標：

（1）全體學生能聽懂：What are the kids doing？

（2）全體學生能說：What are the kids doing？

（3）全體學生能認讀：kid；部分學生能認讀：catch，of course。

（4）全體學生能拼寫2～3個自選單詞。

（5）部分學生能用英語介紹課間活動。

3. 教學重點：學生能夠用“What are they doing？”來詢問和回答他人正在進行的課間活動。

4. 教學難點：學生能夠介紹和講解小伙伴們正在進行的課間活動。

教學過程

Step 1：Warm-up

【設計意圖】 本節課語言功能是學生能談論正在進行的活動，因此一開課即激活學生的最近發展區，通過唱歌、說兒歌、TPR活動和自由會話，營造輕松快樂的英語學習氛圍，幫助學生復習活動名稱，為新授及語言輸出做好鋪墊。

Step 2：Presentation

1. SB P29-1 Listen，point and say.

【設計意圖】 基于學生的前置知識和學習水平展開教學，在學生預設課文內容的前提下看課文，了解課本內容；進行角色扮演，扮演小熊，表演課文。此環節發散了學生的思維，學生在思考、視、聽、表演中理解和掌握了語言，培養了學生的語言表達能力和合作學習能力，學生參與熱情極高。

2. SB P29-2 Listen and say.

【設計意圖】 基于學生的前置知識和學習水平展開教學，教師提供語言支架：Theyre…幫助學生預設課文內容，發散學生思維；引導學生帶著問題看課文，幫助學生明確當前學習任務。

③自編chant：The girls are running. The boys are catching them. Theyre playing catch.

【設計意圖】 學生一邊拍手一邊和著節奏說韻句，操練本課主要句型：Theyre playing catch.

④Look at the picture and answer：Can the boy play with them？

Ss：Yes，he can. /Of course，he can.

【設計意圖】 幫助學生理解情境語：Of course.

⑤Listen and repeat. Try to imitate.

⑥Read in roles.

⑦Can you read the text？

【設計意圖】 學生在了解和理解文本的基礎上，跟讀課文、分角色朗讀課文，培養了學生的朗讀能力，夯實了基礎。

Step 3：Consolidation and extension

1. SB P30-3 Look，ask and answer.

【設計意圖】 學生在猜謎游戲中繼續強化學習本節課主要句型What are they doing？Theyre playing…，既確保了課堂節奏張弛有度，又為后面的語言輸出奠定了扎實的基礎。

2. SB P30-4 Listen and say. Then chant.

【設計意圖】 學生一邊拍手一邊和著節奏說兒歌，既鞏固學習了本節課主要語言點，確保了課堂節奏張弛有度，又為后面的語言輸出奠定了扎實的基礎，起到了很好的承上啟下的作用。

3. ①SB Mime and guess.

②AB P20-1 Look and circle.

【設計意圖】 學生在表演和問答練習中理解了語言，操練了句型Are you…？

4. ①Watch the video and report學生觀看微課play time并介紹微課中學生正在進行的課余活動。

【設計意圖】 微課真實地呈現了學生的課余活動并就如何介紹課余活動做了很好的示范。

② SB P31-6 Do and say.

【設計意圖】 在學習微課play time基礎上，學生在合作與交流中介紹圖中孩子們的課余活動。絕大多數學生能在真實的語境中談論正在進行的活動及介紹課余活動，真正做到了學以致用。

Step 4：Sum up What have we learned today？

【設計意圖】 幫助學生梳理學習要點，培養學生的總結歸納能力。

Step 5：Homework

①Listen and repeat the text five times.

②AB P21-2

Step 6：Blackboard Design

Module5 Unit2 What are the kids playing？

Theyre playing catch.

【參考文獻】

[1] 吳利萍. 小學英語課堂情景教學設計與運用研究[J]. 新課程（中），2018（1）.