如何提高聾生學(xué)習(xí)語文的興趣

孫文柱

興趣是學(xué)生最好的老師，是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”由于聾生的聽覺有障礙，眼睛就成為最主動、最活躍、最重要的感覺器官，在教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，用生動形象的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動聾生的視覺器官，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，使聾生掌握所學(xué)知識和技能，更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，加深對課文的理解，逐漸提高語文素養(yǎng)。

一、運用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

聾生的學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定，容易對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣并從中得到滿足，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式來培養(yǎng)聾生的興趣。宜用猜謎語、講故事、做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，并借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)聾生自主學(xué)習(xí)，獲取知識，從而吸引聾生對課堂教學(xué)的注意力，讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如：學(xué)習(xí)《青蛙》一課時，我先領(lǐng)聾生做小青蛙找家的游戲，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，然后抓住青蛙捉害蟲的特點，引導(dǎo)聾生上網(wǎng)收集有關(guān)有益類動物的實例，聾生們興趣高漲，積極主動的搜集相關(guān)資料，結(jié)合網(wǎng)上的資料和個人已有的相關(guān)知識，在小組內(nèi)討論交流，通過分享和交流，了解了青蛙的生活習(xí)性，還獲得大量的相關(guān)知識，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又提高了課堂教學(xué)效益，拓展了聾生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，還增強了聾生對語文的興趣。因此，利用靈活多樣的教學(xué)方式能培養(yǎng)聾生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生動、精彩的課堂教學(xué)能激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，讓聾生們在短時間內(nèi)思維活躍起來，并自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在教學(xué)中要盡可能的運用各種形式和手段，去激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境，課前精心設(shè)計，讓聾生在教學(xué)過程中體驗、感受。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)聾生走出教室、走向社會，進(jìn)入大自然，和小伙伴們一起去觀察、去了解、去感知要學(xué)習(xí)的東西，既開闊視野，又能學(xué)到知識，還能提高學(xué)生的興趣，同時充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生看、聽、讀、動，利用多種感官進(jìn)行綜合感知，使聾生理解課文中的內(nèi)容，讓聾生進(jìn)行觀察、觸摸和體驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)知識的興趣和積極性。

一次，在講授《貓》這篇課文時，我先是播放了課前搜集的《貓和老鼠》的動畫視頻，開始時學(xué)生的注意力還不太集中，不一會，他們就被詼諧的動畫情節(jié)所吸引，情緒立刻高漲起來，不時被動畫情節(jié)逗的哈哈大笑，這時我適時的引入課文《貓》，孩子們此時還沉浸在動畫情節(jié)中，于是饒有興趣的讀起了課文，顯然有了剛才的鋪墊，孩子們開始對課文感興趣了，我先讓聾生找出文中的生字詞和不理解的詞語，有的同學(xué)提出“屏息凝視”是什么意思？我先是創(chuàng)設(shè)了小情景，讓聾生試著屏住呼吸10秒鐘，然后問他們有什么樣的體會？”然后又讓他們屏住呼吸盯住黑板的一個點，不一會，就有同學(xué)表示“憋的難受”，有的同學(xué)說“太累了”，這時，我適時的引導(dǎo)，其實這樣做就是在“屏息凝視”，這個詞語在孩子們的親身體驗中迎刃而解。

聾生的表達(dá)能力和理解能力相對正常孩子都較差，單憑語言的描述，課文中一些內(nèi)容是很難理解的，為了讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，我又播放了幾段課文中小貓捉老鼠和小貓日常生活的動畫資料，聾生看到了以動畫片形式再現(xiàn)的課文，原本枯燥的文字變成了生動的畫面，孩子們的興趣更加濃厚了。“你能模仿小貓的樣子么？”這時有的聾生模仿著小貓屏住呼吸的樣子，有的同學(xué)眼睛瞇成一條縫，像小貓在懶洋洋的曬太陽，還有的同學(xué)干脆趴在桌上蜷著身子模仿起了小貓睡覺……接著，我讓孩子們看著動畫讀課文，同學(xué)們邊讀邊理解，感受作者對小貓的喜愛，感受小貓的盡職，在愉快的課堂氛圍中學(xué)完了課文。

三、注重成功體驗，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體驗成功是發(fā)展興趣的最佳方式。由于聾生的學(xué)習(xí)積極性、主動性較正常孩子稍差，所以大多數(shù)聾生會缺乏自信，對待事情也不是很積極。但是他們也具備正常人的情感，喜歡表揚、鼓勵，愿意成功。發(fā)展聾生的學(xué)習(xí)興趣，就要使聾生在學(xué)習(xí)活動中獲得一種成功感，尤其是在聾生沒有取得真正成功之前，教師應(yīng)充分利用人為的表揚、鼓勵等措施，對聾生取得的一點小小的進(jìn)步，要表現(xiàn)出極大地?zé)崆榧皶r回應(yīng)，通過讓聾生鼓掌、奪紅旗、戴紅花等手段多給聾生些表揚、鼓勵，無條件地關(guān)注他們、賞識他們，讓他們在不斷獲得成功的喜悅中變的更加努力。當(dāng)面對聾生微小的進(jìn)步時，哪怕是他們勇敢地要求發(fā)言的舉動，老師也要做出積極的肯定和表揚，或者通過明示或暗示讓學(xué)生做出正確回答，讓其體會成功。這樣，聾生就能在“聰明的”稱贊中，逐漸變得較聰明起來。

聾生的學(xué)習(xí)興趣不能與生俱來、也不會自發(fā)產(chǎn)生，它需要教師在教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地加以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展和保持，因此，教師要不斷的探索新方法激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聾生主動學(xué)習(xí)的愿望，提高課堂教學(xué)效率。