初中語(yǔ)文作文如何激發(fā)學(xué)生想象力

郭成艷

【摘 要】

初中在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中處于承上啟下的階段，而這個(gè)階段正是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生想象能力的重要階段。這就需要初中的語(yǔ)文教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在作文教學(xué)中加大學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。本文就初中語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文 想象能力

想象作文是新課程改革極其提倡的一種寫作思路，在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力也是所有初中語(yǔ)文教師必須加大重視的一項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容。在初中作文教學(xué)中，教師需要認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生插上翅膀，不斷的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力。本文在將想象作文與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合、充分利用實(shí)物直觀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、加大對(duì)學(xué)生立體思維培養(yǎng)的重視三個(gè)方面，對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效途徑進(jìn)行具體的分析研究。

一、將想象作文與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合

處于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作功底，對(duì)于大千世界的萬(wàn)事萬(wàn)物也能夠進(jìn)行無(wú)盡的遐想。在實(shí)際生活中，教師可以認(rèn)真觀察，及時(shí)收錄能夠?qū)W(xué)生想象能力進(jìn)行激發(fā)的所有素材。在課堂教學(xué)中中，教師就可以將日常收錄的各種優(yōu)秀素材進(jìn)行合理的運(yùn)用。做到將想象作文與實(shí)際生活進(jìn)行緊密結(jié)合，不斷的對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)。

例如，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要面對(duì)著教師前面的黑板，顯然，學(xué)生在每節(jié)課下課以后也都需要擦拭黑板。然而，被不同學(xué)生擦拭過(guò)的黑板每節(jié)課都會(huì)留下不同形狀的印記。教師完全可以將黑板上所留下的印記進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫，然后，在引導(dǎo)學(xué)生打開想象的大門，帶領(lǐng)學(xué)生展開合理的想象。對(duì)于大片拱形的印記，有的學(xué)生就認(rèn)為向彩虹，有的學(xué)生就認(rèn)為像無(wú)線的標(biāo)記，還有些頑皮好動(dòng)的男同學(xué)還會(huì)覺得像游戲里面的某種裝備。然而，這樣的課堂不但能夠充分的調(diào)動(dòng)出所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠切實(shí)有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力。除此之外，教師還可以開發(fā)和利用一些學(xué)生感興趣的想象作文題目，對(duì)學(xué)生的想象寫作水平進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，從根本上對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行合理的激發(fā)。

二、充分利用實(shí)物直觀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

充分的培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于寫作學(xué)習(xí)的興趣，是有效提高更多學(xué)生寫作能力和水平的前提和基礎(chǔ)，也是有效提高學(xué)生想象能力關(guān)鍵因素。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要充分利用生活中各種可利用的實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和想象，不斷豐富自身的表象儲(chǔ)備，進(jìn)而有效的培養(yǎng)和提高更多學(xué)生的想象能力。

例如，在實(shí)物描寫的寫作課程中，教師完全可以教師完全可以將美麗的鮮花、翠綠的樹枝等學(xué)生需要又常見的具體實(shí)物帶到課堂上來(lái)，以供學(xué)生欣賞和想象，教師在學(xué)生欣賞的過(guò)程中，在做好詳細(xì)的講解，將實(shí)物直觀與言語(yǔ)直觀進(jìn)行有效結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。另外，教師還可以在保障所有學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花壇邊、垂柳下等學(xué)生喜歡的地方來(lái)觀察自然中的具體實(shí)物，在學(xué)生觀察的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所觀察的實(shí)物展開豐富合理的想象，比如，校園花壇中的花朵像什么，垂柳的葉子為什么和樹葉的葉子不一樣等都可以作為學(xué)生想象的題目，最后，教師需要對(duì)學(xué)生的想象做好詳細(xì)的記錄和總結(jié)。這樣，教師通過(guò)對(duì)實(shí)物的有效應(yīng)用，不但能夠極大的緩解學(xué)生來(lái)自于學(xué)習(xí)和生活的種種壓力，還能夠有效的提升學(xué)生的想象能力，進(jìn)而更好的提高更多學(xué)生的寫作水平，豐富學(xué)生的學(xué)生生活。

三、加大對(duì)學(xué)生立體思維培養(yǎng)的重視

擁有較強(qiáng)的立體思維能力，是初中階段學(xué)生想象能力有效提高的前提和基礎(chǔ)，也是所有初中語(yǔ)文教師必須加大重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要全面更新教育理念，從根本上加大對(duì)學(xué)生立體思維培養(yǎng)的重視，進(jìn)而有效提高更多學(xué)生的想象能力。

例如，在實(shí)際作文教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生的立體思維進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有的事物都進(jìn)行多角度的觀察，使大部分學(xué)生都能夠?qū)λ鑼懙氖挛锂a(chǎn)生立體的形象，進(jìn)而產(chǎn)生立體的思維，最終寫出賦有想象力和感染力的作文。除此之外，教師還可以定期帶領(lǐng)學(xué)生親手制作手工作品，讓學(xué)生能夠親身的感受到某種事物的立體感官，在將學(xué)生制作的手工藝品和真實(shí)的工藝品進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比，找到學(xué)生自己在制作的過(guò)程中面臨的種種不足，在以后的制作過(guò)程中加以不斷的改進(jìn)。這樣，學(xué)生在在對(duì)某件作品進(jìn)行制作或者對(duì)其他同學(xué)的制作成果進(jìn)行觀察的過(guò)程中，就能夠間接的提高立體思維能力，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的想象能力。久而久之，教師就會(huì)看到更多學(xué)生想象寫作水平的提高，達(dá)到意想不到的良好效果。

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的種種情況以及新課改賦予語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)，在初中寫作課程的教學(xué)中，教師需要認(rèn)真觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷更新自己的教學(xué)方法，不斷開發(fā)和研究有利于初中生想象能力培養(yǎng)的課程，給學(xué)生插上想象的翅膀，以便他們更好的翱翔。除此之外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活和大膽想象世界的良好習(xí)慣，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，不斷的提高自己的寫作水平，更好的去適應(yīng)時(shí)代和教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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