高中英語閱讀理解解題技巧—主旨大意題

周巧

摘要：理解語篇的主旨大意是英語閱讀理解的首要目標，如何引導學生快速抓住文章的主旨大意是學生提升閱讀能力的一個重要環節，本文通過呈現高考常見三類主旨大意題的提問形式及實例演繹主旨大意題的常見解題技巧，闡述如何提高學生概括文章主旨大意的能力。

關鍵詞：閱讀理解；主旨大意；解題技巧

閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，《普通高級中學英語新課程標準》指出：在高中英語教學中要“聽、說、讀、寫綜合運用，側重培養學生的閱讀能力”。閱讀理解歷來都是高考英語的重中之重，“得閱讀者得英語天下”這句話說的一點都不過分，因此我們在教學中必須注重培養學生英語閱讀理解的能力。文章的主旨大意是文章的靈魂和中心，把握好文章的主旨大意，是做好英語閱讀理解題的關鍵。

一、高考主旨大意題常見的提問形式

高考閱讀理解中主旨大意題的常見類型可歸納為三類，即：主題型、標題型和寫作意圖型。常見的提問形式如：

（一）、主題型

1.The main idea of the passage is ________.

2.The passage is mainly about ___________.

（二）、標題型

1. The best title/headline for this passage might be______.

2. The text （Passage） could be entitled __________.

（三）、寫作意圖型

1.The authors main purpose in writing the passage is ___.

2.The passage is meant to __________.

二、主旨大意題的解題技巧

文章的主題句或者說“文眼”是貫穿全文的靈魂，找到了主題句，就找到了解題的思路。主題句在文章中的位置通常有三種情況：開頭、中間、結尾（含在開頭結尾同時出現、首尾呼應的主題句）。因此仔細閱讀文章或段落的首尾句是關鍵。

（一）、首段找主題

根據西方人的思維模式 ，我們發現在英語閱讀理解中首尾段起了至關重要的作用，文章的主題一般處于文章的開頭或結尾，只有抓住文章的主題句，才能分析文章的主旨大意。

（二）、文末找主題

（三）、找高頻詞，即文章中反復出現的中心詞。如：

….two four-kilometer road tunnels are being built below the central area of the city， one for traffic to the north and the other for the traffic to the south. The two tunnels are about 20 meters below the surface and are 12 meters wide， providing for two lanes of traffic in each direction.

In the upper part of the tunnel two air-conditioning pipes remove the waste gas of trucks and cars and keep the quality of air inside the tunnel. The lighting is at the top of the tunnel， practically at its highest point. There will also be electric signs at frequent intervals. They show traffic conditions ahead and can be seen clearly by drivers. The wall is made up of four main elements， which include a waterproofing covering and， on the inside of the tunnel， a concrete lining，… Other systems in the tunnel will include emergency phones.

The passage is mainly about_____.（D）

A. the construction of a road B. the design of a road

C. the construction of two tunnels D. the design of two tunnels

本篇文章的沒有具體主題句，提醒學生找出文章中反復出現的中心詞the tunnel， 再結合文章的內容，可以推出本文主要講述隧道的設計就是文章的main idea。

（四）、主線很重要

可以說把握好了文章的首末段即抓住了文章主旨大意的關鍵 ，當然其他的段落也不是毫無作用的，因為閱讀文本本身就是—個由各個段落按照一定的順序所組成的有機體。其他段落亦為主題段落提供了支撐，為學生更好地把握文章的主旨大意提供了更明晰的線索和更強有力的依據。

（五）、除了教會學生一些解題技巧外，我們在訓練時要提醒學生解題時要注意：

1.正確選項不出現細節信息。

2.正確選項一般不含過分肯定或者絕對意義的詞。

3.正確選項一般有抽象名詞或概括性詞語。

4.四個選項中，內容完全相反的兩個選項中，往往有一個是正確選項。

5.干擾項特點：

①概括不夠（多表現為部分代整體，從而導致范圍太小）；

②過度概括（多表現為人為擴大范圍）；

③以事實、細節替代抽象概括的大意。

三、主旨大意題的教學建議：

（一）、思想上對閱讀理解主旨大意訓練的重視。

長期以來在英語閱讀教學上師生間似乎都已達成這樣的共識：閱讀理解在英語考試中所占比重最大，可以說得閱讀者得英語 ，因此許多教師都非常重視教材及練習中閱讀語篇的處理 ，而學生更是長期做題無數，苦練閱讀。但遺憾的是廣大師生對于閱讀語篇的處理往往停留在就題論題上。在平時的閱讀教學中也是以細節處理和詞匯拓展為主，忽略了對文章結構、文體特征等方面的分析。基于此，本人認為，我們首先要從思想上重視對于閱讀語篇行文結構 、主旨大意的分析。只有這樣 ，才能幫助學生形成正確的認識 ，找到有助于其語言能力發展的方向和方法。

（二）、課堂上重視閱讀理解主旨大意的解題技巧指導。

除了在思想上提高意識外，必要的技能指導當然也是必須的。一方面，教師要依托課堂，充分利用教材中閱讀策略板塊 ，增強學生的解題技能，提高其語篇處理能力。其次，教師要有意識地選取—些典型文本，對學生加強主旨大意題的策略指導并加以有效訓練，使學生形成良好的英語閱讀習慣。學會根據句與句之間的邏輯關系、段內的語義關系及篇章的語義關系，從段落、篇章的角度理解文章的主旨、作者的觀點和態度。

（三）、平時重視引導學生從整體上把握文章的框架脈絡

在平時的閱讀教學中很多教師非常重視“整體教學”，覺得劃分段落結構 、分析段落大意這樣的做法已經過時，是有違“整體教學”原則的。其實不然，閱讀理解的首要目的不是獲取細節信息，而是理解文章的大意。因此，在處理教材上的語篇時教師切不可一味關注細節 ，而要引導學生分析篇章結構，了解不同體裁的特點，如記敘文要把握好時間（w hen）、地點（where）、人物（who）、事件（what）這幾個關鍵要素；說明文一般包括引言、正文和結束語三部分。其次，在處理練習中的閱讀文章時，教師也不能只是到文章中把相關語句找到了事，而是要帶著學生分析語段，找到段落間的內在聯系和邏輯結構 ，從而幫助學生準確把握文章主題，抓住要點，從整體上把握文章的框架脈絡，為準確理解作者意圖做好鋪墊。

參考文獻：

[1]殷志勇.高中學生英語閱讀中的非語言障礙分析與應對策略

[2]胡學軍.通過意群理解培養學生良好的閱讀習慣[D].中小學外語教學。

[3]教育部普通高中英語新課程標準