淺談如何讓語(yǔ)文課堂充滿活力及生機(jī)

索昂布吉

摘要：初中學(xué)生善于思維，具有好動(dòng)、好奇的心理。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重的影響了學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)生好動(dòng)、好奇心理的形成。特別是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)既單調(diào)乏味，又枯燥無(wú)趣，使學(xué)生們逐步產(chǎn)生厭學(xué)語(yǔ)文，漸漸遠(yuǎn)離語(yǔ)文。原因在于語(yǔ)文教師自己的教學(xué)方法及方式不切合教學(xué)的實(shí)際，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；充滿活力；評(píng)價(jià)激勵(lì) ；培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0076-01

語(yǔ)文新課改強(qiáng)調(diào)："語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿活力及生機(jī)的課堂"，作為教師必須要以自己的師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)感化學(xué)生的內(nèi)心，處處以自己的一言一行來(lái)潛移默化的影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)語(yǔ)文，下面本人淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

1.用教師的淵博的知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，感染學(xué)生"愛(ài)"學(xué)語(yǔ)文

要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才可能"厚積而薄發(fā)"，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)："我送你一句話！""我想起一句詩(shī)！"在學(xué)生的作文本上我也經(jīng)常會(huì)寫(xiě)上這樣的話："老師希望你吃得苦中苦，成為人上人！"學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的，在我的感召之下，學(xué)生也逐漸開(kāi)始積累名句，現(xiàn)在我班基本上每個(gè)同學(xué)都有自己的摘抄積累本，這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)了語(yǔ)文的樂(lè)園，從而語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)充滿了活力和生機(jī)，使學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)。

2.挖掘語(yǔ)文的自身魅力，吸引學(xué)生"品"學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的。"綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情"，語(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

2.1 緊抓課本中的佳作美文，讓學(xué)生反復(fù)誦讀。

語(yǔ)文課本中有很多課文，無(wú)論是寫(xiě)人、敘事，還是描景、狀物，無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。每一篇佳作美文，我都是讓學(xué)生反復(fù)誦讀。在教學(xué)中我一般都會(huì)安排這樣幾個(gè)層次的讀：自由大聲讀，讀通順讀準(zhǔn)確；分小節(jié)細(xì)細(xì)品讀，每讀一個(gè)小節(jié)，又分幾個(gè)層次。對(duì)每一小段我都要求學(xué)生根據(jù)自己的感受大膽地試讀，然后我讓學(xué)生分小組分角色讀，在相互交流幫助下，學(xué)生越讀越投入，我再請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行比賽讀；分節(jié)讀完，請(qǐng)學(xué)生將全文配樂(lè)誦讀，經(jīng)過(guò)這樣一系列的誦讀后，學(xué)生真正地品味到了語(yǔ)言文字的魅力，從閱讀中學(xué)生感受到了語(yǔ)文佳作的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.2 擴(kuò)展課本外的名家名篇，讓學(xué)生廣泛閱讀。

課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn)，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生廣泛閱讀。其一，在班中開(kāi)辟了"每周必讀"，讓學(xué)生誦讀、摘記，并進(jìn)行評(píng)比。其二，充分利用每天晚讀報(bào)的時(shí)間，把每周星期天的讀報(bào)時(shí)間設(shè)定為聽(tīng)讀欣賞課，向同學(xué)們介紹一些名作，讓學(xué)生欣賞、品讀，體會(huì)到了詩(shī)情畫(huà)意。另外，還讓同學(xué)們作好課外閱讀摘記，并不定期進(jìn)行交流，從而在班中掀起了廣讀詩(shī)文的熱潮，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

3.小組探究，讓學(xué)生在研討中"析"學(xué)語(yǔ)文

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我在班中組織了5人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長(zhǎng)，大家各有分工。課堂上，我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境，接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo)，最后就產(chǎn)生結(jié)論。通過(guò)學(xué)生的小組討論，各組寫(xiě)出了課文中寫(xiě)得美的句子，說(shuō)說(shuō)美在什么地方，小組派代表發(fā)言，最后學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，這樣的形式，使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導(dǎo)多向暢通，從中不但學(xué)到了知識(shí)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神和意識(shí)。

4.通過(guò)成功激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的毅力

教育者應(yīng)該確立這樣的教育觀念：受教育者人人都能成功，處處都有成功，時(shí)時(shí)都可成功。在教學(xué)過(guò)程中，遵循"低起點(diǎn)嚴(yán)要求、小步子快節(jié)奏、多活動(dòng)勤反饋"的原則，盡可能地多創(chuàng)造讓學(xué)生獲取成功的機(jī)會(huì)，讓其享受成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)成功的信心，培養(yǎng)活動(dòng)成功的能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多方面成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)努力，不斷發(fā)現(xiàn)新的自我，從心理上感受到學(xué)習(xí)的成功和歡樂(lè)。

5.通過(guò) 評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，要求采取積極評(píng)價(jià)，哪怕是很微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，切忌用生冷的語(yǔ)言和態(tài)度，切忌動(dòng)輒教訓(xùn)斥責(zé)，或不予理睬。

總之，語(yǔ)文教學(xué)，首先教師要有較高的文學(xué)修養(yǎng)，其次在教學(xué)中要充分挖掘課文自身的魅力，再通過(guò)教師的教學(xué)藝術(shù)的利用和發(fā)揮，讓每一節(jié)語(yǔ)文課堂都上得有聲有色，有情有趣，并且充滿活力和生機(jī)，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。