也談主題班會的教育作用

王靜

摘要：主題班會的教育作用主要有：激發學生的高尚情感，調整學生的緊張情緒，提升學生的文化素養，鍛煉學生的綜合能力，豐富學生的課余生活。

關鍵詞：激發情感；調整情緒；提升素養；鍛煉能力；豐富生活

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0028-01

班會，是目前我國學校教育中集中教育學生的主要陣地之一，甚至在中小學的課程表中都專門設置成為每周一次的必修課。然而在很多高中的班級里，班會課卻形同虛設，或成為自習課，或成為集中訓斥課，忽視了班會的教育作用。筆者在經歷了多年的班主任生涯后，深深的體會到了主題班會具有著很大的潛在的教育作用，有待于我們去探索、去開發。

1.激發學生的高尚情感

情感教育是人格教育的重要組織部分，良好的情感體驗會促進學生人格的健康發展，引導學生追求高尚，從而完成自我教育。如在學校感恩日活動中，設置了"穿過心靈的風""師恩難忘"等主題班會，下面是學生的一段發言：

"爸爸，我們真的是好久未見了，六年前，你匆匆離去，留給了女兒這一生中最大的遺憾。六年的時間又多長？長到讓媽媽眼角留下了魚尾；讓她曾經那頭亮麗的黑發中夾雜了好多白絲；讓曾經不懂事的我學會了承受。六年的時間又多短？短的讓我感覺好像昨天我們還在一起；我還在您和媽媽面前撒嬌，還在聽您給我講故事。"

通過這樣的主題班會，調動了學生心靈深處最柔軟的感情紅線，引導她們體味愛父母、愛老師、珍愛朋友，這些樸素而又真摯、高尚的情感在他們的心里油然而生。當然這種感情可進而上升到對班級的愛，對學校的愛，對家鄉的愛，甚至對祖國的愛，這樣，愛祖國的高尚情感也不再是一句空話。

2.調整學生的緊張情緒

高中學生面對著嚴峻的升學壓力，常常處于一種緊張的精神狀態，尤其是臨到考試前的一段時間，他們常常表現為情緒煩躁，心神不寧，為緩解學生緊張的心緒，這時召開輕松愉快的主題班會。

如"走近班得瑞"：除介紹班得瑞的發展歷程外，又欣賞了幾首班得瑞的曲子，其中《迷霧森林》《秋葉》《清晨》《月光》深受學生喜愛，隨著舒緩、悠揚、深邃、飄逸的樂曲，學生那緊張的心緒得到了撫慰。

主題班會"足跡"，主持人向學生介紹各地的風土民情，文化遺產，從而讓學生開拓視野、豐富知識、緩和氣氛，欣賞威尼斯水城、悉尼歌劇院、尼亞加拉大瀑布，撒哈拉沙漠，浩渺的大西洋，神秘的夏威夷、旖旎的風光，引導學生忘記了煩惱，走出了苦悶，陶冶了性情。

3.提升學生的文化素養

高中階段是增長只是的大好時機，文化素養水平的高低，往往會影響人的發展。在CCTV的青年歌手大獎賽上，很多歌手專業素質極高，但就是很簡單的文化常識卻使他們在舞臺上尷尬不已。一個民族的發展，當然也要看公民的文化水平。基于這樣的認識，在班會的設置上，每學期可適當安排一些提高學生文化素養的主題班會，讓學生在輕松快樂的氛圍中受到文化熏陶。

"站在歷史的風口浪尖"主題班會，支持人搜集了大量中外歷史風云變幻時期的帝王、君主、領袖，在歷史轉折時期作出了重大抉擇的過程，通過戲說的方式演繹得淋漓盡致，讓所有的同學受到了一次思想文化的洗禮。

"文學知識搶答賽"主題班會，通過娛樂的方式提高了學生的文學趣味；"古代詩詞聯句比賽"主題班會，通過快樂的方式走進了高雅的文學殿堂；"奧運史話"主題班會，通過對奧運歷史的回顧，尤其是中國奧運由夢想到現實的回顧，是學生全面了解了奧運知識，同時增強了學生熱愛祖國的情懷。

誠然，文化素養的提高不是一朝一夕之事，更不可能通過一次班會，學生的文化素養就能一下子提高很多。但經常性的開展這類的活動，一點一滴的積累，我們相信一定會積沙成塔，集腋成裘。提高民族文化素質，就是要從這點滴做起，從這群充滿活力的高中學生抓起。

4.培養學生健康的人格

學校教育不僅是培養學生成才，更重要的是成人，即健康的人格。良好的主題班會可擔負起這樣的作用。

主題班會不是游戲活動，它更重要的功能在于其教育作用；主題班會不是批斗大會，它更主要的方式是通過潛移默化的方式起到"潤物細無聲"的作用；主題班會也不是知識競賽，它重要的目的不是擴展學生的知識，而是引導學生的思維，豐富學生的盛會，在引導學生向健康的人格發展，因而主題班會的設計一定要體現思想性和教育性。

"讓心靈灑滿陽光"，在考試結束后，正確引導學生正確對待挫折，學會自我控制，自我調節，熱愛生活。

"座右銘--心靈的火炬"，調查學生的座右銘，提高對人生的感悟，激發學生為理想奮斗的動力，樹立正確的人生態度。

當然主題班會的這種教育作用不是生硬的強加給學生的，而是要結合學生生活思想實際，尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。即根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選，提煉，策劃，組織，及時對學生進行教育。

當然，要使主題班會真正起到良好的教育作用，絕不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后進行"追蹤教育"，首先在主題班會活動后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，使其升華。其次是班作出的決定，班主任要督促班委會認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。

既然主題班會有如此重要的教育作用，作為班主任就要充分利用各種教育資源，調動學生積極參與，使之以多樣的形式，高效的結果，讓主題班會的教育陣地綻放美麗的花朵。