交互式電子白板在小學數學教學中的應用

萬增禮

【摘要】交互式電子白板開創了新型教育結構形式，能夠為現代化教學提供基礎。對此，文章首先對交互式電子白板的組成與特點進行了介紹，然后對交互式電子白板在小學數學教學中的優勢進行了分析，最后對交互式電子白板在小學數學教學中的應用進行了詳細探究。

【關鍵詞】交互式電子白板；優勢；應用

一、引言

電子白板在教學中的應用能夠體現出教學方式的轉變，能夠立體化展示教師的教學內容，促進師生互動。在教學過程中，通過應用電子白板，有利于創造良好的教學環境，拓寬學生視野。因此，對教學活動中的交互式電子白板應用方式進行詳細探究具有十分重要的現實意義。

二、交互式電子白板的組成與特點

交互式電子白板主要是由白板操作系統、感應筆、感應白板等設備構成的，通過綜合應用微電子技術、計算機技術以及電子信息技術等多媒體技術將教學內容展示在黑板上。這種方式打破了常規的教學方式，教師不需要在黑板上書寫，同時還能夠讓學生能夠更加直觀地了解教學內容，是對傳統教學方式的重大變革。

三、交互式電子白板在小學數學教學中的優勢

（一）創設情景，優化課堂導入

在小學數學教學中，學生認為教學內容比較枯燥，因此容易出現學習興趣比較低的現象。通過應用交互式電子白板，能夠將枯燥的教學內容與先進的多媒體資源進行有效結合，通過情景創設，調動學生學習的積極性，營造良好的教學氛圍，充分帶動學生的跳躍思維，使得學生能夠積極主動地學習數學知識。

（二）化抽象為具體，突破教學難點

小學生的知識量比較少，在遇到抽象的問題時，只能給通過想象來加深對于學習內容的理解。比如，在學習平行四邊形時，有些學生很難想象出平行四邊形的構造形式，這就要求教師在教學活動中能夠為學生展示平行四邊形與長方形面積求法之間的轉化過程。通過應用交互式電子白板，能夠對小學生的視覺產生刺激作用，使得小學生更好地理解和掌握抽象的知識，從而提高教學質量。因此，在小學數學教學活動中充分重視和合理利用交互式電子白板，不僅能夠促進學生成長，還有利于推進我國教育事業的發展。

（三）突破思維定式，鼓勵創新思維

小學生的思維比較活躍。將交互式電子白板應用于小學數學教學活動中，有利于培養學生的創新能力和思維方式，拓展小學生的發散思維。

四、交互式電子白板在小學數學教學中的應用

（一）交互過程分析

教師在教學過程中，可以通過電子白板將教學知識以視頻的方式傳遞給學生，這樣能夠有效帶動課堂教學氛圍，吸引學生的注意力。學生在觀看完教學視頻后，也會產生自己的理解。通過將實際與抽象進行有效結合，對學生思想進行引導，有利于加深學生對于知識點的理解，使其積極主動地參與到學習過程中。

（二）創建良好的情境

通過構建良好的情境，能夠有效促進學生思維能力、動手能力以及語言表達能力的提升。因此，在小學數學教學活動中，也可以采用情境設計辦法促進教學質量的提升。通過應用交互式電子白板，教師可以根據教學內容設計出生動的畫面，增強學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。比如，在為學生介紹軸對稱圖形時，教師可以通過交互式電子白板為學生呈現出建筑、動物、蝴蝶、湖泊等對稱圖形，通過動畫展示的方式，吸引學生注意力，促進學生聯想，使學生理解對稱知識，加深記憶。

（三）多模式切換，靈動直觀

電子白板有三種切換模式，包括鼠標模式、注解模式以及窗口模式。教師可以對這三種模式進行靈活切換。對此，在小學數學教學活動中，教師可以根據教學目的的不同進行電腦常規操作，在頁面上進行圈點操作，在活動窗口下進行快捷選調資源的操作，靈活調用已經準備好的教學內容，為學生展示直觀畫面。運用這些教學方法能夠達到教師單獨采用語言授課很難達到的目標，有利于調動學生學習的積極性。比如，在平移和旋轉知識教學活動中，教師可以應用情感引入的方式，通過播放視頻，展示出摩天輪、電梯、飛機的運動過程，使得學生能夠直觀地感受到平移和旋轉知識。電子白板的模式是可切換的，因此能夠為小學教學中圖、文、影像的應用提供技術支持，充分活躍學生的思維，使得學生能夠身臨其境，對所學知識進行思考。

（四）畫圈批注，突重破難

在小學數學教學中，有些知識點比較抽象，對此，可以采用電子白板批注圈畫功能。在教學活動中，加強教師和學生之間的溝通交流，教師一邊講解，一邊在電子白板上批畫，并引導學生進行討論分析，促進學生思維的發展，使得學生能夠加深對教學內容的理解，并及時反饋出學習效果，提高小學數學教學的效率。比如，在對平移和旋轉知識點進行教學時，教師首先通過電子白板為學生展示出幾張動畫，然后由學生對動畫進行拖拽，將所有動畫分為平移動畫和旋轉動畫兩種類型，教師可以要求學生說出自己的分類理由。教師可以根據學生的解答結果進行批改和標注，及時交流訂正，也可用無限克隆的功能直接將答案拖拽到對應的圖片下方。在上述教學活動中，學生能夠與教師進行深入溝通交流，同時，學生通過教師的標注、討論、圈畫、講解教學方式，能夠充分理解和接受知識點。

（五）調動學生的感官功能，幫助理解知識

在小學數學教學活動中應用交互式電子白板，能夠充分調動學生的感官功能，使得整個教學過程圖、文、聲并茂，將知識點以形象生動的形式傳遞給學生，充分調動學生的感官，使得學生能夠積極主動地參與到學習過程中。比如，在圖形教學中，教師需要為學生構建空間理念，如果學生的空間感比較差，則很難掌握圖形知識。對此，可以采用電子白板進行教學。比如，在“梯形的面積計算”教學中，可以應用交互式電子白板為學生推演出梯形的面積求解公式。首先在白板上拖出一個要計算面積的梯形，復制出一模一樣的梯形，然后將其逆時針旋轉180°，形成一個倒著的梯形結構，將兩個梯形對接，構成一個較大的平行四邊形。在上述教學活動中，學生能夠明確地看到兩個梯形的對接可以形成一個大的平行四邊形。然后教師需要引導學生觀察這個大的平行四邊形的面積是原有的兩個梯形面積的和，引導學生采用平行四邊形面積公式推算出梯形的面積公式，加深學生對于知識點的理解。

五、結束語

綜上所述，在小學教學活動中應用交互式電子白板，能夠將傳統的教學模式與多媒體教育技術進行有效結合，可以為學生展現抽象的數學知識，加深學生對于數學知識的理解，增強學習興趣，促進師生之間的溝通交流，進而提升小學數學教學質量。

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