醫學生宿舍人際關系對學業表現的影響

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大學生宿舍人際關系是指大學生在大學學習期間與同宿舍同學交流和溝通的心理關系[1]。有研究指出，引發大學生心理適應問題的原因中有35%涉及宿舍生活[2]。醫學生宿舍人際關系則是醫學專業大學生在學習期間與同宿舍同學交流和溝通的心理關系。醫學生作為一個特殊的群體，繁重的課業壓力、緊張的醫患關系使他們背負更多的心理壓力，所以對于醫學生，良好的宿舍人際關系格外重要。據統計，大學生在宿舍中的活動時間除去睡眠，每天仍有5.72 h在宿舍活動，如果加上睡眠時間,每天幾乎有一半以上的時間是在宿舍度過的[3]。有研究表明，醫學生宿舍氣氛良好，宿舍人際氣氛與學習氛圍也在較高水平[4]。學業表現是指學生在校期的學習態度、行為和成績的表現。陳紅等[5]認為，醫學生宿舍氣氛與學習投入度存在顯著相關。丁雪紅等[6]研究表明，學業成績對大學生宿舍生活滿意度無顯著影響，但對宿舍生活的認知有一定影響。學習動機、自我期望成績、學習行為對學業成績是相關的,自我期望成績、學習行為對學業成績相關極顯著[7]。本研究探討醫學生宿舍人際對學業表現的影響，目的是引起學校、社會的關注，為促進學校學風建設做出一定的貢獻。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究采用隨機分層抽樣法，在廣西醫科大學臨床專業共抽取600名被試對象，收回有效問卷468份，有效回收率為78%，被試學大生一般情況見表1。

表1 被試學生一般情況(n=468)

1.2 研究工具

醫學生宿舍人際關系與學業表現調查表是根據大學生宿舍人際和諧度調查問卷[8]，大學生宿舍人際關系調查問卷[9]，醫學生宿舍人際關系重要性分析問卷[10]改編而成，宿舍人際關系包括生活氛圍與學習氛圍，學業表現包括學習態度、學習行為與學業成績，共 52題，5級評分，得分越高提示氛圍越好。

1.3 統計學方法

采用SPSS 19.0軟件對數據進行錄入、整理，運用t檢驗、方差分析、Pearson相關分析、回歸分析等方法統計。

2 研究結果

2.1 醫學生宿舍人際關系及學業表現在人口變量學上的差異

2.1.1 性別差異(見表2)

表2 不同性別大學生宿舍人際關系對學業表現的影響 分

2.1.2 年級差異(見表3)

表3 不同年級大學生宿舍人際關系對學業表現的影響 分

2.1.3 是否是獨生子女差異(見表4)

2.1.4 是否為學生干部差異(見表5)

2.2 醫學生宿舍人際關系及學業表現的回歸分析(見表6)

表4 是否是獨生子女大學生宿舍人際關系對學業表現的影響 分

表5 是否為學生干部大學生宿舍人際關系對學業表現的影響 分

表6 醫學生宿舍人際關系與學業表現的回歸分析結果

3 討論

3.1 醫學生宿舍人際關系及學業表現在人口變量學上的差異

3.1.1 性別差異

研究結果顯示，不同性別學生在宿舍人際關系及學習氛圍上差異有統計學意義，但在其宿舍生活氛圍無顯著差異。而許莉婭[11]研究卻發現男女生在宿舍人際關系的表現上不存在差異。原因可能是女生的依從性相較男生較高，更能聽從老師的教導及家人的囑托。男女生在宿舍人際關系上差異有統計學意義，可能是因為女生在學習方面的帶動作用較男生強。不同性別學生在成績維度上差異顯著，女生成績普遍比男生高可能是因為女生對學習重視程度比男生高；男生比女生更容易沉溺于網絡游戲，導致平時花在學習上的時間較女生少。

3.1.2 年級差異

由表3知，不同年級學生在宿舍生活氛圍上的差異有統計學意義，結果呈V形：1年級時學生宿舍關系較好，2年級時學生生活氛圍較差，3年級時學生生活氛圍有所回升。這與張京波等[12]研究結果一致，可能原因是1年級新生因宿舍成員間經常行動一致，矛盾較少，關系較好，2年級是宿舍成員間的磨合期，問題逐漸暴露，關系質量進入低谷，3年級因大學生各方面不斷成熟，關系質量由低谷轉入成熟期。在宿舍學習氛圍上差異無統計學意義可能是因為不同年級醫學生對學習都很重視。不同年級學生在學習態度維度、成績維度上差異有統計學意義。

3.1.3 是否為學生干部差異

由表5知，是否為學生干部在學業成績方面差異有統計學意義，在其他維度上差異均無統計學意義。可能是因為學生干部比較優秀且學校對學生干部的要求較高，所以成績較好。

3.2 醫學生宿舍人際關系及學業的回歸分析

由表6知，醫學生宿舍人際關系能影響其學業表現，良好的宿舍人際關系對學業表現有促進作用。李慧靜[13]認為，不良人際關系的形成的原因有生活習慣、青年人的一般特征、不良性格等個體因素，與家庭、學校和社會等綜合因素對大學生宿舍人際關系起到格外重要的作用。醫學生宿舍人際關系與學業表現的回歸分析可知，宿舍的生活氛圍與學習氛圍對成員的學習態度、學習行為均有較大程度的影響，其中宿舍學習氛圍對學習態度、學習行為的影響更為顯著,可能原因是良好的宿舍生活氛圍和學習氛圍能使成員保持規律的作息和良好的學習習慣從而影響學習態度和行為。

和諧的人際關系能夠滿足人們的交往需要、情感交流和信息交流需要的心理特性[14]，醫學生良好的宿舍人際關系對學業表現有促進作用。醫學生宿舍和諧人際關系有利于醫學生養成良好的生活行為習慣，有利于促進醫學生社會化，有助于構建溫暖、和諧、安全、穩定的校園環境[15]，這對醫學院校建設優良學風宿舍、和諧宿舍，營造濃厚學習氛圍有巨大的幫助。對此，向醫學院校提出以下幾點建議：①鼓勵宿舍建立起合理的生活學習制度，營造良好的宿舍生活學習氛圍；②鼓勵宿舍定期開展學習交流會，相互分享學習心得，促進宿舍成員共同進步；③開展優良學風宿舍、宿舍文化節等活動，促進宿舍成員相互合作交流；④優化宿舍設施建設，提供良好的生活學習環境。

參考文獻：

[1] 秦紅霞,段素梅.大學女生宿舍人際關系現狀的調查研究[J].安徽科技學院學報,2009,23(2):76-79.

[2] 陳青萍.大學生宿舍生活心理適應障礙及其干預措施[J].中國學校衛生,2002,23(5):435-436.

[3] 查理德·格里格,菲利普·津巴多.心理學與生活[M].北京:人民郵電出版社,2002:1.

[4] 張倩,陳紅.醫學院校宿舍氛圍與學習倦怠關系研究[J].長春教育學院學報,2008,29(15):91-92.

[5] 陳紅,葛操.醫學生宿舍氣氛及其與學習投入度的相關研究[J].三峽大學學報,2013(35):11-12.

[6] 丁雪紅,王妹,朱韓兵.不同學業成績大學生心理差異的多維度研究[J].宿州學院學報, 2013,28(5):41-44.

[7] 劉欣,徐海波.醫學生學習動機、學習行為對學業成績影響的調查研究[J].中國高等教育,2002(6):3-13.

[8] 郭梅華,陳虹,黃偉東.大學生宿舍人際和諧度與心理健康的關系研究[J].贛南師范學院學報,2012,33(4):97-101.

[9] 胡緯華.影響大學生宿舍人際關系若干因素的調查分析[J].上海商學院學報,2009,10(6):54-56.

[10] 邊紅艷.醫學生宿舍人際關系重要性分析[J].護理研究,2010,24(12B):3226-3227.

[11] 許莉婭.大學生寢室人際關系影響因素研究[J].華東理工大學學報(社科版),2007(2):38-42.

[12] 張京波,蔣元春,沈桂鳳.大學生宿舍人際關系質量調查分析[J].遼寧醫學院學報(社會科學版),2010,8(4):43-46.

[13] 李慧靜.大學生宿舍不良人際關系的原因及對策分析[J].教育教學論壇,2014(21):127-128.

[14] 謝欣宇.大學生宿舍人際關系問題調查研究[J].長春教育學院,2014,30(5):62-63.

[15] 沙爾望,王美琪,溫皓,等.構建當代醫學生宿舍和諧人際關系路徑的研究[J].牡丹江醫學院學報,2014,35(2):133-135.