用好教育人才評價“指揮棒”

彭佳景

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》提出，要健全教育人才評價體系，堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內容，重點評價其教育教學方法、教書育人工作業績和一線實踐經歷?？梢哉f，把教書育人作為教育人才評價的核心內容是由中小學教師的職業屬性和職業特點決定的，既符合基礎教育工作實際，又符合中小學教師職業成長規律，為深化教師評價改革指明了方向與路徑。

《禮記·學記》有云：為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。教師不是一個普通的職業，素有人類靈魂工程師的美譽，承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，對青少年學生的健康成長，乃至整個國家和民族教育事業的發展都起著至關重要的作用。因此，把教書育人作為教育人才評價的核心內容，既承載了源遠流長、一以貫之的為師文化，又對接了與時俱進、不斷創新的時代價值，更突出了師德評價這個“總閥門”。這就要求各級教育行政部門和學校在評價教育人才時，務必按照教師職業道德規范要求，在年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲等環節中對師德進行有效評價，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。……