關注新教材的新要求

余映潮

由教育部統一組織編寫的、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會嚴格審查通過的義務教育道德與法治、語文、歷史教材，于2017年9月1日起在全國中小學起始年級投入使用。

從目前的教學來看，盡管上述三套教材的培訓工作抓得廣泛而扎實，但是，或由于教學習慣，或由于教學理念，或由于專業水平所限，新教材使用后的課堂教學變化并不大。如語文教材，設置了“活動探究”單元，突出任務性學習理念；這一點，在課堂閱讀訓練中很少見到成功的案例。

非常關鍵的是，盡管開始使用部編新教材，但我們淡化了對新教材中新的教學要求的關注。

例如，從語文教材看，沒有關注到新教材最為本質的變化之一，就是強調了知識教育。

語文教材在編寫中梳理出中小學生必須要學習、要掌握的上百個知識點和能力訓練的內容，按照梯度，把它鑲嵌安排在各個年級、各個單元的教學中。從教師用書、單元導語、課后思考題、課后補白等方面進行了規定與提示，方便一線教師把語文核心素養中的知識訓練落到實處。

在教材中，在課文中，在課后練習中，這樣的訓練要求明確而具體。特別是對“文學知識”的教育，有了眾多的內容和一定的標高。如：

七年級上冊《散文詩二首》的“閱讀提示”：這兩首散文詩通過描寫金色花、荷葉、紅蓮等物象寄托情感，篇幅短小，情感細膩，語言清新雅致?！督鹕ā穼懴胂笾?，以兒童的視角來表現對母親的依戀；而《荷葉·母親》則寫現實與聯想，以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛。

七年級下冊《土地的誓言》的“閱讀提示”：文中許多描寫像電影特寫鏡頭一樣，疊現出家鄉一幅幅動人的畫面，你感受到了嗎？作者在文中直抒胸臆，大聲呼告，你能結合相關語句說說體會嗎？課文中“土地”的象征性，也是閱讀時不可忽視的。

八年級上冊《白楊禮贊》的“思考探究”：文章開篇入題，緊接著又宕開一筆。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？本文寫法有揚有抑，富于變化，體會這種寫法的表達效果。

這些閱讀提示或思考探究的內容，都與“文學知識”有關，如果需要講析或需要解答的話，都能輕易地擊中語文教師專業知識中的軟肋，因為本身積累不夠，或難以對學生進行指導，或干脆回避對學生進行訓練。

又如，從語文教材來看。沒有關注到新教材最為本質的變化之二，是突顯了讀寫技能訓練，提高了訓練的難度。如下面的課后思考題與練習題：

《秋天的懷念》：朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。

《散步》：本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，品味這些景物描寫的作用。

《從百草園到三味書屋》：你覺得魯迅是帶著怎樣的感情來寫本文和《朝花夕拾》中其他文章的？

《紀念白求恩》：說說課文段落之間的關系；說說課文第四段兩個層次之間是如何過渡的。

《一棵小桃樹》：讀完課文，想一想，本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同與不同之處？

《三峽》：寫景要抓住景物特征，說說作者筆下三峽不同季節的景物各有怎樣的特征。翻譯課文中間兩段，邊讀邊體會它們不同的語言特點。

……

上述內容，全與閱讀分析、品析、鑒賞的能力訓練有關。它們同樣也能很輕易地擊中語文教師教學能力方面的軟肋，對于有的練習題，有的教師同樣難以進行簡潔正確的回答。因為平時的教學中，只喜歡隨意、無休止和零碎地提問，以為課文內容問過了，這個課就上完了。

因此，即使我們現在使用的是全新的部編版的新教材，但教學的難度與厚度往往是低于教材的訓練標高的。

為了有效地利用新教材對學生進行確保質量的訓練，我們需要關注新教材的新要求，整體地研讀與提煉教材的訓練內容與標高，并從如下方面提高自己的專業素養與教學能力：

1.加強學習，抓緊時間進行自我訓練，豐富知識積累，彌補能力短板。普遍而言，語文教師在文學作品教學、文言詩文教學、課文朗讀訓練三個方面最為吃力，彌補短板，首先就要提升這三個方面的教學能力。

2.提高教材研讀的能力。要求自己從多向理解文意、品析文章章法、編制語言卡片、賞析文章手法、提煉訓練資源的角度去閱讀分析課文；要求自己運用多角度反復、提取組合、選點精讀、專題集納、文學欣賞、資料助讀的方法提高教材研讀的質量。

3.提高備課的精度，在細致周密的備課之中提升自己的教學能力。提倡用“三部曲”的教案方式備課。第一“部”，寫出對課文的千字以內的賞析文；第二“部”，用五六百字編寫課文本身可用的教學資源卡片；第三“部”，用1500字左右的篇幅進行本課教學方案的設計。這就能夠顯現教師的細心與耐性，確保課堂教學質量的第一關——將課文閱讀訓練中所需要落實的內容進行到位地梳理。

4.教學中要特別注意落實課文本身的教學要求，首先“滿足”其規定的訓練要求，再去尋求其他的“創意”。有的課文的課后思考探究題，本身就是極好的教學方案。如自讀課文《最苦與最樂》后面的閱讀提示中說道：

閱讀時，注意把握本文嚴謹的思路，領會那種平實而又略帶書卷氣的語言風格。

我們可據此組織一節自讀課中的兩次訓練活動：活動一，文意把握訓練，品析課文思路；活動二，語言賞析訓練，評點字詞句段。如此就能達到本課的訓練標高。