淺析戲劇導演教學的文學意境練習

摘要：戲劇藝術是通過完整的舞臺表演來反映生活、塑造人物并且解釋某種哲學思想的藝術形式。在有限的舞臺上，要如何才能體現出戲劇的思想，體現出戲劇的文學已經，是戲劇導演考慮的重點問題。本文對戲劇導演教學的文學意境進行分析，旨在提高戲劇表演水平。

關鍵詞：戲劇表演；戲劇導演；教學；文學意境

引言

導演指的是對整個戲劇表演進行總體籌劃、制作的負責人，戲劇導演的業務節能和素養水平直接影響了戲劇的舞臺效果，在戲劇表演過程中，演員是表演的主體，導演是對舞臺效果進行設計的主要人員，所以戲劇導演的角色十分重要，要貫穿到整個戲劇的設計過程中，從劇本的閱讀、演員的選擇以及舞臺空間的設計、服裝化妝、燈光設計等方面著手，對整個戲劇舞臺進行綜合設計，從而使得戲劇舞臺效果更好。在戲劇舞臺設計過程中必須要加強對整個舞臺的文學意境的設計，將文學意境融入到戲劇導演設計過程中，從而不斷提高戲劇舞臺的效果，給觀眾呈現更加良好的視覺效果。

一、文學意境

文學意境指的是一種思想意識層次上的感悟，蘊含了情理，也蘊含了意蘊，在描寫具體景物的時候，意境是融入到景物中的一種感受，是將生活圖畫抽象成為情感的一種載體，意境是從現實生活中提煉出來的，具有十分豐富的藝術形象。“意境”是作者的感情與客觀景觀融為一體創造出來的一種藝術境界。對于戲劇導演專業來講，文學意境也是一個導演在進行舞臺設計和戲劇設計時必須要關注的重點內容，缺乏意境的戲劇作品是沒有靈魂的。在戲劇導演專業教學過程中主要有三個不同的階段，第一是表演基礎學習，第二是導演創作學習，第三是導演藝術學習。除了導演藝術之外，導演創作中包含的內容十分豐富，比如包括了話劇片段，包括了戲曲片段，也包括了各種生活中的小事件的轉化，將生活中的實際圖畫轉化成為藝術表現形式，從而不斷提高戲劇的藝術水平。每一個學生在學習的過程中都必須要掌握戲劇導演的要點，在進行創作的時候將重要的環節結合起來，從而實現戲劇作品的質的飛躍。

二、在戲劇導演教學過程中融入文學意境

文學意境練習對戲劇導演教學有十分重要的作用，加強文學意境練習是戲劇導演專業教學過程中的重點內容，為了培養學生形成良好的思維理念，在戲劇作品中體現出文學意境，應該要從以下幾個方面著手：

（一）運用創新思維

創新是提高戲劇藝術水平的重要途徑，通過創新，可以突破傳統思維的限制，讓導演從不同的角度出發去挖掘戲劇劇本中蘊含的文學要素、主題思想。在戲劇創作中最重要的素質也是創新，要突破舊的思維，要在創作中體現出個性，體現出獨特性，體現出與眾不同的地方，才能彰顯出戲劇的藝術價值。比如舞劇《紅樓夢》就很好地將我國的經典文學名著搬到了舞臺上，用舞臺劇的形式呈現給觀眾，與傳統的電視劇呈現的視角不相同，表達的內容和側重點也不相同。再比如楚劇《三月茶香》，在劇目的設計上，保留了楚劇的藝術風格，并且還將音樂、舞蹈等元素融入其中，拓展了戲曲的表演手法。在川劇《易膽大》中，也融入了很多其他的元素，比如聲音、光線等，都可以融入到表演中，使得劇情更加豐富，而且讓很多古老的劇種“活”起來。

（二）堅持以導演為中心

導演是戲劇表演設計中的關鍵人員，戲劇的思想、文學底蘊等決定了戲劇的水平，在戲劇編導過程中，戲劇導演應該要堅持整體原則，從全局出發，讓整個戲劇舞臺成為一個統一的整體，將演員、各種外部環境綜合起來，從而形成一種和諧的氛圍，對戲劇的主題和文學底蘊進行展示。戲劇是行動藝術，具體的表演者是舞臺上的每一個演員，所以演員的技能、素養也直接決定了戲劇的表演效果，演員的表演藝術也可以看成是對戲劇的二度創作。比如在歌舞劇《白毛女》中，“喜兒”的扮演者田華就是一個很成功的演員，她將自己在農村的苦難經歷很好地融入到表演過程中，有實際經歷，對現實生活的了解更深刻，也讓演員在表演的時候能夠更好地把握人物角色的個性特點和情感特征，從而讓情感的表演更細膩。喜兒身上的那種痛苦、仇恨、歡樂都被演員恰到好處地表現出來，塑造了一個樸實、善良而又富有斗爭精神的農村姑娘的形象。同時，對于黃世仁這樣一個反面角色，陳強的表演也很到位，尤其是對反面人物的內心特點，獨特的個性，把握得很好。一個好的演員在進行表演的時候，不僅僅要展示出自己的演技，更重要的是要懂得去揣摩人物的內心世界，去揣摩人物的個性特點和情感變化，從而將整個人物身上的那種品質完整地表現出來。

（三）深化視覺思維

視覺效果是戲劇表演中的關鍵元素，想要給人好的、震撼的視覺效果，就必須要利用視覺思維來開展戲劇設計。戲劇的視覺思維可以看成是導演創造思維的一種具體體現，因為視覺思想具有一般形象思維的基本特征，因此也屬于形象思維中的一種，視覺思維也涉及戲劇舞臺的設計，比如在人物造型、色彩的設計、舞臺的構圖上，必須要考慮到視覺效果，以視覺效果為第一要素進行舞臺設計。在設計舞臺的時候同樣要運用一些抽象的思維，體現出文化底蘊。比如在《風雪夜歸人》的設計上，碩大的白圍巾其實是魏蓮生愛情的抽象載體，白圍巾的開啟、放下象征了愛情的開始和結束，其中也體現出感情中的無奈。由此可見，舞臺意象的設計是來自于導演的視覺思維認識，通過對視覺進行深化可以獲得良好的、新的舞臺形象。

結語

綜上所述，戲劇是一種重要的藝術形式，是對生活進行抽象表示的重要載體，戲劇指的是利用語言、舞蹈、動作等形式達到敘事目的的一種表演藝術。戲劇的表演形式有很多種，比如話劇、歌劇、舞劇、音樂劇等，任何一種形式都能表現出戲劇的藝術特性。在戲劇導演教學過程中應該要加強對文學底蘊的練習，不斷提高舞臺的文學意境。

參考文獻：

[1]張征宇.淺析戲劇導演教學的文學意境練習[J].中國科教創新導刊，2009（35）

[2]謝春茹.淺談戲曲導演對文學劇本的“再創造”[J].戲劇之家，2015（07）

作者簡介：張芃（1980.12）男，籍貫：云南昆明，漢族，畢業上海戲劇學院，現任職于云南藝術學院戲劇學院導演系，研究方向，戲劇導演。