數(shù)學趣味教學與生活化的融合策略探析

宋堅堅

摘 要 數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。筆者數(shù)學教學考慮數(shù)學自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律。強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，著重探討數(shù)學趣味教學與生活化的融合策略。

關鍵詞 數(shù)學 教學 生活 融合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

《數(shù)學課程標準》指出：“在義務教育階段的數(shù)學課程中，許多內容都可以在學生的生活實際中找到背景。素材的選用應當充分考慮學生的認知水平和活動經驗。這些素材應當在反映數(shù)學本質的前提下盡可能地貼近學生的現(xiàn)實，以利于他們經歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學知識與方法的過程。”在現(xiàn)代小學教育體系中，數(shù)學是重要的學科，如何融合開展趣味教學和生活化教學，是每個小學數(shù)學教師都應當關注的問題。筆者長期一線數(shù)學教學，擔任我校數(shù)學教研活動的校長，從以下有效策略進行探討。

1運用角色扮演方式提升趣味性

在現(xiàn)代教學體系中，角色扮演是一種科學的教學模式，被小學老師廣泛采用；也是開展數(shù)學生活化教學的有效工具，可以讓數(shù)學知識融入到生活中，同時具有較強的趣味性。在教學實踐中，在利用角色扮演開展小學數(shù)學教學的時候，容易發(fā)生形式大于內容的情況。由于課堂豐富多彩，學生容易沉迷角色扮演活動中，缺乏對知識的深入理解與思考，這是教師在開展角色扮演時候需要注意的。開展角色扮演教學，最為重要的作用是可以提升學生對于知識的理解和記憶程度。通過生動的教學展示，可以提升學生對知識的記憶程度，深化學生認知。久而久之，可以幫助學生構建數(shù)學學習體系，實現(xiàn)生活化教學目標。

例如，在開展《兩位數(shù)乘法》教學時候，就可以組織同學模擬開展數(shù)學競賽，同時選取學生擔任裁判員。通過角色扮演，強化學生算數(shù)能力。與此同時，教師可以總結設問：“同學們，你們能自己摸透其中的規(guī)律，并找到快速得出結果的方法嗎？”進而引導學生進行自主推導，掌握學習技巧。毫無疑問，這樣的教學方式具有很強的趣味性，同時與學生生活聯(lián)系也十分緊密。

2讓教學元素更加豐富多彩

作為基礎學科，數(shù)學對于學生思維能力的要求很高，既要求學生具有一定的理論基礎，同時也對學生的實踐應用能力提出了較高的要求。趣味教學與生活教學作為一種思路與方法，對于提升學生綜合能力具有至關重要的意義。在教學實踐中，小學數(shù)學教師要積極融入多種趣味教學元素，有效激發(fā)學生的學習聯(lián)想，幫助學生構建思維體系。提升學生對知識總體的把握能力，實現(xiàn)數(shù)學教學目標。通過引入多種教學元素，可以極大地提升教學整體效果，提高課堂的趣味性。吸引學生參與到課堂中來，充分利用學生的個性特點，滿足學生日益多元化的教學需求。例如，在開展《兩位數(shù)乘法》教學的時候，教師就可以引導學生根據(jù)生活經驗，在個位數(shù)相乘的基礎上，對問題進行趣味排隊、摘蘋果游戲分拆解析，讓學生按照乘法運算法則進行推導。在這樣的教學模式下，學生的生活化思維能力就得到了有效提升，進而掌握解題技巧。

3讓學生在合作中感知數(shù)學的魅力

在小學日常生活中融入數(shù)學知識，可以通過合作的方式。在小學生活中，很少有學生單獨完成學習任務，大部分內容都是由學生合作完成。如何有效開展小組合作教學，也是提升小學數(shù)學教學效果的關鍵。在現(xiàn)代教學模式體系中，小組合作學習具有較強的創(chuàng)新性，同時也具有較高的應用價值。可以有效提升小學教學質量，減小學生的抵觸情緒。小學數(shù)學小組合作學習包含多個教學環(huán)節(jié)：（1）要根據(jù)教學內容和性質，進行有效的教學設計和安排。（2）要根據(jù)不同學生的性格和能力特點，進行有針對性地分組，提升小組合作學習教學效率。（3）要學生在生活中合作創(chuàng)新，共同進步。例如，在開展最為基礎的“100以內加減法”教學的時候，教師就可以把學生分成不同小組。在課程當中設計“文具買賣”的課堂活動，讓學生分組分別扮演賣家和買家。通過交易的方式，提升課堂趣味性，讓學生感知數(shù)學魅力。

4利用多媒體信息技術創(chuàng)設生活化情境

為了讓小學生在生活中學習數(shù)學知識，提升教學趣味性，可以充分利用多媒體，讓數(shù)學知識融入小學生活。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學設備開始融入到小學數(shù)學教學體系中，實現(xiàn)了智能化教學目標。要想創(chuàng)設小學生活教學模式，離不開多媒體技術的支撐。在利用信息技術創(chuàng)設數(shù)學教學情境過程中，教師可以通過播放視頻等方式。通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入到小學日常生活中，進而提高學生的數(shù)學學習興趣，滿足現(xiàn)代學生的多元化學習目標。通過利用信息技術多媒體教學，可以極大地提升數(shù)學教學的直觀化程度。讓數(shù)學知識更豐富有趣，加深小學生對數(shù)學知識的理解，將抽象復雜的知識轉化為有趣的影像，讓學生能夠身臨其境般體會數(shù)學知識的樂趣，滿足學生的學習目標。可以這樣講，多媒體信息技術教學是現(xiàn)代小學數(shù)學教育發(fā)展的重要方向，也是創(chuàng)設生活教學模式的保障。例如，在講解《立體結構》知識的時候，其中就涉及了很多立體結構性的知識，單純依靠學生想象，很難達到學習效果。教師可以利用電腦和投影設備，選取有趣的火磚立體視頻，給學生進行展示。學生在光影之間可以提升感知能力，實現(xiàn)了趣味教學目標，并且可以將知識和生活聯(lián)系起來。

總之，在教學實踐中，需要小學數(shù)學教師不斷創(chuàng)新理念，轉變教學模式。運用多種教學方式，提升教學的趣味性與生活化的融合，提高教學效果，滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。增強學生的綜合實力，為學生日后的生活與學習深造打下堅實的基礎，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

參考文獻

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