分層次教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

曲志磊

摘要：以德州市黎明街小學(xué)2個組的學(xué)生為實驗研究對象，分層次教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的具體運用以及實驗前，實驗后的檢測等內(nèi)容進行了具體的分析，并得出了與之相應(yīng)的實驗結(jié)果。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué)；小學(xué)籃球教學(xué)

1.前言

分層次教學(xué)的特點就是老師根據(jù)學(xué)生不同的個性差異進行有針對性的分層次分組教學(xué)，使各個層次的小學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都可以感受到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成功心情，更加有興趣的進行籃球運動的學(xué)習(xí)。

2.研究對象和研究方法

2.1研究對象

以德州市黎明街小學(xué)2個組的學(xué)生為實驗研究對象。

2.2研究方法

2.2.1測試法

測試德州市黎明街小學(xué)2組學(xué)生的籃球技術(shù)一分鐘定點投籃測試成績，并將檢測結(jié)果準(zhǔn)確的記錄下來。

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel軟件對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理與分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育分層式教學(xué)分析

體育教學(xué)中的分層次教學(xué)主要就是指體育老師根據(jù)班級里的學(xué)生之間不同的個性差異，切實的根據(jù)學(xué)生之間不同的體質(zhì)和掌握運動技術(shù)的能力來進行分層教學(xué)。

3.2分層次教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的具體運用分析

體育老師要對學(xué)生的身體素質(zhì)，籃球技能掌握程度等方面進行深入的了解以及測試，然后進行分層次分組，并因材施教。

3.3實驗內(nèi)容

以德州市黎明街小學(xué)2個組的學(xué)生為實驗研究對象，分成2組，每組15個學(xué)生，A組的學(xué)生運用了分層次教學(xué)法，而B組的學(xué)生運用傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)法。

3.4實驗前檢測與分析

表1體現(xiàn)了實驗前，A組的成績?yōu)?個，B組的成績?yōu)?個，說明了實驗前兩組小學(xué)生的一分鐘定點投籃的成績之間沒有明顯的差異。

3.5實驗后檢測與分析

表2體現(xiàn)了實驗后2組小學(xué)生籃球一分鐘定點投籃的成績，實驗后A組成績?yōu)?5個，而B組成績?yōu)?0個，兩組之間成績差異P值為0.012，小于0.05，說明實驗后兩組學(xué)生的籃球投籃成績之間有了顯著的差異。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

實驗后兩組學(xué)生的籃球投籃成績有了顯著的差異，分層次教學(xué)法在小學(xué)生籃球運動的學(xué)習(xí)以及籃球的教學(xué)中起到了積極的作用。

4.2建議

分層次教學(xué)方法適用于小學(xué)的籃球教學(xué)，是一項行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)該加強分層次教學(xué)方法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]王旭明.分層教學(xué)模式的實驗研究.學(xué)科教育.2002（2）

[2]路明等.對高校體育教學(xué)中分層次教學(xué)模式的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2001（3）