從大學排名指標體系看一流大學的建設

何濤 田芳

摘 要 目前大學排名研究有代表性的是《美國新聞與世界報道》的全球最佳大學排行榜、《泰晤士高等教育副刊》世界大學排行榜和上海交通大學的世界大學排行榜。通過對這三個世界大學排行榜指標體系的比較分析，以期為世界一流大學的建設提供建議。

關鍵詞 大學排名 指標體系

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1世界大學排名指標概況

《美國新聞與世界報道》的大學排行榜、《泰晤士高等教育副刊》大學排行榜和上海交通大學的大學排行榜主要關注如何為高等教育的消費群體提供參考，而上海交通大學的排行榜主要關注科研產出。美國新聞與世界報道主要是針對大學的學術質量進行排名；《泰晤士報高等教育副刊》每年介紹優秀大學并對英國高校進行排名，指標集中于教學、研究、引文影響力、國際視野和產業收入五個方面；上海交通大學大學排行榜具有鮮明的科研和規模導向，四個指標客觀易測量，簡潔明了，國際認可度較高，但是過于重視自然學科而忽視人文社會學科是其不足之處。

2對世界大學排名的比較與分析

2.1評價理念比較

美國新聞與世界報道大學排行榜重視科研水平和高水平論文，究其原因是與論文相關的數據方便統計和分析；該排行榜更加重視理工科而忽視人文學科，使一些理工科實力較強的大學排名靠前。《泰晤士報高等教育副刊》注重整體評價，從指標體系（教學、研究、引文影響力、國際視野、產業收入）窺見一斑，突出學校聲譽，強調科研產出。上海交通大學排行榜是以提升我國大學的國際競爭力為目標，其二級指標主要為在Nature和Science上發表論文折合數、獲諾貝爾獎教師折合數、各學科領域被引用次數科學家數量、社會科學引文索引收錄的論文數。以高質量的科研產出數據為主要評價標準。

2.2指標體系演變比較

美國新聞與世界報道于1983年推出“美國最佳大學”排名，將全美大學共分為全國性大學、全國性文理學院、地區性大學和地區性文理學院。2004年以后將一級指標中學術聲譽改為同行評議。此后指標體系穩定為7個一級指標，包括同行評議、學生保有率、師資資源、招生選拔、財力、學生畢業率和校友捐贈率。《泰晤士報高等教育副刊》1986年推出大學分學科排行榜。2008年將指標精簡為8項。2010年首次出現與教學相關的指標，即與研究相關和與教學相關的聲譽調查。上海交通大學2002年開始發布世界大學學術排名，側重衡量高校的研究實力。該排行榜設計了五個一級指標，包括諾貝爾獎、高被引用作者、Nature&Science;發文數、SCI數和教師平均產出。2004年后指標精簡為教學質量、教師水平、科研成果和學校規模。

2.3指標體系的穩定性比較

從時間穩定性來說，以泰晤士高等教育副刊THE世界大學排行榜為例，在2011和2010年變化幅度較大，原因是其中與科研相關的指標體系的權重發生了改變：2010年其二級指標為學術聲譽、科研收入、師均論文產出量和公共研究收入；2011年，篇均論文被引次數由2010年的32.5%下降為30%；2011年國際化指標由以前的兩項變為三項（國際國內學生比、國際國內師資比、國際化學術論文數）。從橫向穩定性來說，以上海交通大學和泰晤士報世界大學排名為例，哈佛大學、斯坦福大學等都出現在兩大排行榜的前十名，可見這些大學在這兩個排行榜中位置是相對穩定的。

3大學排名對我國建設一流大學的啟示

3.1重視大學排名研究

“高等教育機構從外部環境中吸收資源，同時也為外部環境產出成果；為了生存高等教育機構須從其所處的環境中尋找持續的足夠的資源；當資源稀缺時，高等教育機構之間必須相互競爭以獲得持續的和足夠多的資源；高等教育機構影響其所處的環境同時也被環境所影響”。大學重視排名實際上是對外部資源的重視，要認真細致的分析大學排名指標體系的衡量標準，評價依據，然后結合自身的實際，找出差距所在，有針對性的進行改革，不斷提高大學的辦學水平。

3.2加大科研經費投入，打造優勢學科

充足科研經費是進行科研活動所必不可少的，北大清華能有高于國內其他大學辦學水平，與充足的經費支持密不可分。我們還要學會合理分配資金，針對不同院校的辦學定位，應有相應的改變。目前，我國部分高校盲目合并，追求規模效應，理工科大學紛紛改綜合性大學，甚至師范類院校也謀求改建，這是不符合高等教育發展規律的。因此，我們應該集中力量發展一批優勢學科和特色學科，擴大領先優勢。

3.3加強國際交流與合作

國際化體現在國際國內學生比、國際國內教師比、國際論文數。全球化日趨發展的今天，高等教育也應該順應潮流走國際化發展之路，全方位開放辦學，制定優惠政策吸引國際教師和學生，不斷加強交流合作。

參考文獻

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