德育教學視角下職業技術學院學生的職業素養教育

代琴

摘 要 在社會飛速發展的大背景下，各大企業的發展對于人才的要求越來越高，因此，各個職業技術學院也加大了對學生職業素養以及綜合能力的培養，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。在德育教育視角下，教師通過課堂教學，將德育內容以及思想等合理的滲透到學生的頭腦中，讓其轉化為現實的行為，確保學生的職業素養可以得到進一步提升。

關鍵詞 德育教學視角 職業技術學院學生 職業素養教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

在德育教育視角下，教師在教學過程中，應該主動轉變自身的觀念和模式，積極引進一些先進的教學方式，同時，根據學生的實際情況，對教學模式進行不斷的改革和創新，將德育內容以及要求等合理的滲透到學生的頭腦中，讓學生樹立職業素養意識，從根本上提升學生的職業素養，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

1影響學生職業素養提升的主要因素分析

所謂的職業素養主要就是指人類從事職業活動要遵守的行為規范，通常情況下，職業素養主要包括思想素質以及文化素質等?，F階段，在職業技術學院德源教育過程中，由于受到各種因素的影響和制約，使得學生的職業素養一直無法得到提升。

第一，傳統文化的影響分析。由于傳統文化具有一定的慣性以及社會威懾力，使得人們的行為方式以及生活習慣受到了很大的影響。在職業技術學院教學過程中，一些傳統觀念對學生職業素養培養起到了很大的消極作用，比如：在我國古代，衡量一個人的成就標準就是官位以及權位，這就使得讀書成為了做官的價值取向。所以，德育教育視角下，教師應該不斷培養學生的職業道德以及社會責任感，提升學生的職業素養，促進學生的未來發展和進步。

第二，市場經濟的影響分析。由于市場經濟具有一定的功利性，致使很多人過分追求享樂，不利于社會經濟的良好發展和進步。而在企業的發展過程中，加大職業素養的重視程度，不僅可以提升企業的效益，還可以促進人與社會和諧發展。但是，很多職業技術學院在德育教育過程中，常常注重學生的職業技能以及水平，忽略了職業素養的培養，使得學生的發展受到了很大影響。

2德育教學視角下職業技術學院學生職業素養提升的有效對策

2.1對教學模式進行不斷的改革和創新

在德育教育視角下，為了能夠進一步提升學生的職業素養以及專業水平，教師一定要對教學觀念進行不斷地改進和創新，將德育教育逐漸的滲透到學生的頭腦當中，讓學生具備良好的職業道德，確保學生可以朝著良好的方向發展。教師在培養學生職業素養的過程中，也可以適當的應用先進的教學手段和方法，將職業技術學院的德育教育課程與培養職業素養合理、科學的結合起來，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生在潛移默化中提升生的職業素養。此外，教師在培養學生職業素養的過程中，應該對學生專業以及自身水平進行合理的分析和研究，有針對性的進行教學，保證德育教育的相關內容可以被學生全面吸收，學生通過系統的學習，可以不斷提升自身的職業素養以及專業水平和技能，從而為學生的今后發展奠定堅實基礎。

2.2不斷培養學生的職業理想

在實際的教學過程中，教師要想學生提升自身的職業素養，就要不斷培養學生的職業理想，讓學生確定前進的方面，對自己的未來發展有一個合理的規劃，避免學生出現迷茫的情況，影響了學生的未來發展和進步。在實際的教學過程中，學生如果在學習或者是生活中出現目的不明確的情況，就會導致學生的學習積極性下降，學習的質量和效果也無法得到提升，從而影響了學生的未來發展。但是，在德育教育視角下，教師通過引導學生樹立自己的職業理想，可以讓學生對自身有一個充分的了解，根據自身情況，制定一個切合實際的職業理想，并為理想而努力奮斗，進而提升自身的水平和技能，這樣不僅有利于培養學生的職業素養，還能夠保證學生朝著良好的方向發展和進步。

2.3全面提升教師的自身素養和能力

對于職業技術學院而言，要想在激烈的市場競爭中長久的發展下去，就一定要擁有專業的教師團隊，以培養學生職業素養為主要目標，提升教學的質量和效果，促進學生良好發展。在實際的教學過程中，教師具備專業的職業素養和能力，可以正確的引導學生樹立職場意識，讓學生具備較強的職業道德，提升自身的職業素養，保證學生可以在激烈的人才競爭中脫穎而出，促進學生的未來發展。所以，在德育教育視角下，提升教師的自身素養以及水平，無論是對職業技術學院的發展，還是對學生職業素養的培養，都有著很大的促進作用。

3結束語

在各大職業技術學院的發展過程中，其主要是以就業為導向，提升學生的職業職業素養和專業技能，保證學生可以在激烈的市場競爭中脫穎而出，促進學生的良好發展。所以，在德育教育視角下，學校管理者應該結合當前的就業形勢，將職業素養教育合理的滲透到的德育教學當中，確保在提升學生專業水平和技能的同時，還可以提升學生的職業素養，從而保證學生可以朝著良好的方向發展。

參考文獻

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