解析“批判性的思維遠在藝術、技術發展速度之上”

（英國）帕特里克·洛夫雷伊

圖1

圖2

圖3

曾經的媒體行業，經過鍛練后成為了許多訓練有素的電臺制作人、拍攝記錄片的導演、編輯師等。當前，這些技能在現在看來，已經淘汰和過時了，但還有些技能繼續發揮著作用。

對于技能培訓，不是高等教育的核心目的，而技術、工作機會，還有各行各業在飛速地發生變化時，是非常需要的。我們已經看到，人工智能將會取代一些繁瑣重復性的工作，那將與我們以前所傳遞的教育理念是完全不一樣的。因此，我們不能夠為了去培訓學生掌握職業技能，讓他們夠用25年就行，是不對的，那不是我們培養人才的最終目標。學生們的人生和事業需要不斷學習，而我們不僅只灌輸信息知識，還在進行一種創業教育。目前智能手機涵蓋的信息或許比圖書館信息要多，那不是一條真正學習的出路。（見圖1）這張照片是我當時作為電視制作人工作時的照片，當時拍攝的時候有兩臺攝影機，現在使用攝像機人數大量減少。圖2是英國金史密斯學院優秀校友的作品，這是安東尼格雷母優秀藝術家的作品。

我們的高等教育應該培養什么樣的人才，特別是英國高等教育已獲得這么多的資助。有人說培養學生主要學習英語、數學、代碼就可以了，這顯然是不對的。這三方面的知識是世界三大共同“財富”，在此基礎上我們一定是要不斷地用新思維去“挑戰”我們的學生，讓他們能夠有一個不斷重新認識“知識”的過程，激勵自己不斷學習、更新自身的技能，成為一個堅韌學習者，這是我們高等教育的目標。（見圖3）

在亞洲、歐洲，對于運用新的信息技術手段創新是一種趨勢，在這過程中，我們要克服害怕失敗，因為 “害怕”會讓我們裹足不前，不斷失敗。（見圖4）只有總結失敗，才能對創新有“推動”。

圖4

圖5

圖6

當前的學習，有一個協作學習的過程，讓我們針對一些復雜性問題，培養解決能力，在這個過程中不斷反饋和不斷循環地學習，這是一個重要的學習方法，也是我們教育的重點。如，在現代電影當中，對人物形象的表現，除了運用化妝技術外，還有運用集中燈光技術，各種特效技術，才會使現代電影產生一種迷幻的效果，而不是劇情推動的“力量”。同時，現代學習也應該與社區需要宣傳內容相關，富有同情心，具備操作能力，這些能力在創業中也是至關重要的。就像藝術家在抓拍一張照片時，他告訴大家的內容遠不止那張圖而已，而主題和人物的主角，這些不是用數據測量和現成的模式來表現的，但這恰恰是最重要的。

因此，我們認為批判性的思維遠在技術發展速度之上，我們鼓勵學生開拓他的思維能力，敢于批判，讓大學生在四年當中讀滿一百本書，不僅要讀他們學習的課程，也要讀和人性有關，與世界有關，與各行各業主題有關的書，這點至關重要。

同時，學生應該不斷地提出問題，并且去不斷地感受、討論、交流、碰撞思想，把他們個人生活和經驗結合起來。

這樣他們不僅要與同行討論，與同學討論，也會挑戰老師提出的一些問題。（見圖5）他們讓自己的聲音，讓自己的觀點里充滿了自信。為此，我們認為學生提出的問題，往往是學術界研究的重點。在我們教學生涯中，往往有三四個學生提出問題值得我們很好地深思。因為只有學生全心全意沉浸在學習當中，他們才會提出更加嚴峻和尖銳的問題。

藝術和創新本身并不一定能夠迎接連續的挑戰。但是勤奮將永遠是一個重點，在數字革命的時代，創新是不可取代的。不管是尖端科技、科學的研究、還是藝術、設計創造，它只能作為一種新形式、新應用、新產品、新平臺，這些都要求具備原創思維方式。（見圖6）這個時代要求老師擁有更多領域的知識，比如信息技術，但在數字時代，作為教育者和教導者，我們要指引學生去更好地創造，我們要帶好這個頭，先學習好新知識。

相對于新型領域，傳統的話題會有些局限性。因此，傳統的原則、話題、方法，不同程度地受到了挑戰，我們在進行跨界合作和跨學科的研討時需要解決更多的問題。

學校和藝校、工程學院和其他不同行業，能夠廣泛合作，我們的創造力將會源源不斷。在英國金史密斯學院，（見圖7）我們創造這個環境，學業的環境是尊崇價值，尊重愿景和希望。

年輕人有的是希望、是信心，甚至野心。只要我們適當地引導，讓他們自己所作的一切努力、創造力和勤勤懇懇所付出的努力沒有白費，機遇的大門總為他們打開。最后的一句話：謙遜才是王道！

圖7