實行規則教育，守望春暖花開

鄒文生

沒有不犯錯誤的孩子，孩子們總是伴隨著犯錯一起成長的。平時的教育工作中，我們并不奢望孩子們做到完美，那么，我們要求孩子們堅守的底線是什么呢？規則。規則教育，關乎做人、做事的底線，是班主任必須重視的工作。規則教育的過程緩慢而持久，不是一蹴而就的事情，很多時候，教育需要等待。

一、規則教育，守住底線

規則教育，簡單一點說，就是教育學生“不能做什么”。了解法律常識、具備公德心、誠信待人，這些都屬于規則教育的要求。

1. 法制教育，培養守法公民

高中生在生理上已近成年，但在心智方面尚不成熟，很容易受環境和一些負面的網絡媒體的影響。公眾人物如明星等的吸毒墮落，頻頻曝光的腐敗官員的價值觀扭曲，個別社會領域的道德失范，都給“好奇心強、易沖動冒失”的高中生很大的心理沖擊，班主任需要及時介入，防患于未然。針對社會上的熱點負面新聞，班主任一定要準確把握學生的脈搏，適時宣傳法律常識，把法制教育落到實處。同時，適當宣傳有關侵犯“名譽權”“肖像權”等行為，以及利用網絡、微信傳播危害社會穩定的謠言都要承擔一定的法律后果，來警醒學生和規范學生言行。

2. 公德教育，建設和諧校園

遵守社會公德是建設和諧社會的基本要求。對高中生進行公德教育，重在一個“公”字，即事事要考慮他人利益和集體利益是否受損。在學習生活中，要耐心傾聽老師的講課，保持自習課的安靜，不影響同學學習，不在寢室吵鬧，為建設和諧班級及和諧校園而盡心盡力；要自覺做好課室衛生打掃，給同學們一個整潔有序的環境。在社會生活中，提倡做好人，做好事，給社會帶來正能量，底線是“絕不輸出負能量”。提醒學生心里時刻裝著“不給別人添麻煩”“己所不欲，勿施于人”的人生信條。

3. 誠信教育，陶冶道德情操

對高中生的誠信教育，可以從以下三方面入手。其一，設計誠信教育的主題班會，組織學生從誠信對個人、集體、社會的影響入手進行大討論，認識誠信的必要性。其二，通過情景對話演練，讓學生明白誠信是一種道德選擇，不誠信就會失去同學的信任，跟同學間的友情逐漸淡薄，最后信賴自己的朋友會越來越少。其三，重大考試前，跟學生簽訂“考試誠信承諾書”，促使學生認識到誠信是公平的基石，堅守誠信就是追求公平。

二、規則教育，靜待春暖花開

身為高中班主任，當看到學生遲到、上課打瞌睡、課后玩手機游戲等，你是不是立刻火冒三丈，想沖上去吼一頓解解氣？學生破壞規則，最生氣的是班主任。但冷靜下來想一想，孩子們還未成年，生理和心理都不夠成熟，教育工作再難，也要堅持，為了孩子們的健康成長。

1. 規則教育，需要尊重與傾聽

高中階段，學生的學習節奏快，強度高，考試壓力大，學生自身可能會出現這樣或那樣的生理和心理問題，由此導致的違規違紀現象就要慎重對待，不可一刀切。去年，我帶的高二的一個學生，因為想去美國學習，簽證遭到拒簽，就一蹶不振，偷偷帶手機，不上晚自習……按照學校德育處處理學生問題規定，校園里私自使用手機違反校規、自習課曠課違反校紀，那么就要給學生進行處分。但是他是在出現心理問題的時候犯的錯誤，不能粗暴施壓，強迫他接受處分。首先，應對他進行心理疏導，找出問題的根源和癥結所在。其次，指明“犯錯就是犯錯，不能否認，會有相應的扣分及處分，但可以通過做衛生、輔導同學、學習進步等獲得加分抵消扣分來撤銷處分”。第三，期望“盡早擺脫那些不開心的事情，相信自己，正常投入學習生活，未來總有一片屬于自己的天空”。這個孩子后來逐漸步入了正常的學習生活軌道。教育是一種選擇，規則教育，不是簡單的處分，更多的是尊重、傾聽、疏導、鼓勵。

2. 規則教育，需要胸懷與智慧

我們知道，每一個孩子都是獨一無二的生命個體，每一個孩子的成長環境都不盡相同，這些個體生命在性格、習慣等方面就存在著差異，因此，教育的手段和方法就要因人而異。班主任要有教育的智慧，不能把對一個學生的成功教育經驗生硬嫁接到另一個學生身上，有時不但沒有教育效果，反而結果相反，會給學生留下心理上的陰影和傷害。關注個體差異，因材施教，需要教育的智慧。

“每個孩子都是花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就很燦爛地綻放，有的花，還需要漫長的等待……”讓我們秉承對生命的尊重，對教育規律的認同，以一顆對規則教育的虔誠之心，靜待春暖花開。

本欄責任編輯 王思靜