小學(xué)合唱教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

具蘭芳 鐘肖金

何為和聲音樂？它是一種聲音的組合，是音與音之間的一種關(guān)系。和聲音樂并不僅僅是指歌唱的，還有器樂或其他的和聲音樂。站在小學(xué)生的普及層面來看，更多是通過慣常的感受“合唱”這種音樂體裁，達(dá)到讓學(xué)生有“和聲音樂”的概念與技能這一目標(biāo)。多年的實(shí)踐中，我感知并證實(shí)：多聽合唱作品的孩子會對音色、音準(zhǔn)特別敏感，對聲音有立體的概念。學(xué)生能在小學(xué)階段培養(yǎng)立體性的聽覺是一種了不起的收獲，它甚至能影響他形成綜合的思維方式，提高交往能力等等，相信對促進(jìn)學(xué)生人生更有愉悅感方面也有一定影響。

一、課堂教學(xué)中的合唱思維

從合唱的訓(xùn)練中，我意識到“感受合唱”的深刻意義，所以我把這種合唱思維帶進(jìn)了常規(guī)的課堂教學(xué)里面，無論低年級還是中高年級，我同樣實(shí)施和聲教學(xué)的手段，形成和聲理念。雖然課堂里的整體情況沒有專業(yè)訓(xùn)練的氛圍，但它依然有團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練所具備的特質(zhì)，它的作用也能更具體地涉及每一個孩子。

1. 低年級注重“和聲思維”，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣

早在二十多年前我就從一篇文章看到，說國外的孩子只要一聽到音樂就會把說話的音量降到音樂下面，我納悶我們的孩子為何任何時候只要自己想說了就總是無視音樂的存在呢？我們該如何培養(yǎng)良好習(xí)慣呢？

首先我從低年級抓起，當(dāng)定位好課堂教學(xué)后，我把所有的班級都分成兩撥人或三撥人。落實(shí)學(xué)生們的聆聽習(xí)慣就從他們完成二聲部“和聲”開始，所謂和聲，可以從一個音出發(fā)，比如：Do 加上mi，一年級就可以開始。這是要學(xué)生共同參與的活動，沒有聆聽不行，沒有專注力不行，哪怕只是音程的構(gòu)唱，準(zhǔn)與不準(zhǔn)可讓他們自己判定，他們其實(shí)會很好奇自己創(chuàng)造的音響效果。最終把這種方法執(zhí)行下來，那就成為學(xué)生習(xí)慣聆聽的起點(diǎn)。

2. 中高年級注重“和聲效果”，提高學(xué)生和聲水平

因?yàn)樵诘湍昙売辛艘魷?zhǔn)的要求，中高年級的聲音也相對有了厚度，學(xué)生在音色、音量上要有所突破，才會使和聲整體效果更進(jìn)一步。小學(xué)里的“和聲”更多指的是二部或者二部輪唱，這種需要合作的活動從聽覺、專注力以及歌唱的狀態(tài)去考驗(yàn)學(xué)生，讓他們成為表演者，成為評判員。這樣的課堂氛圍除了有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生積極性更高，興趣更濃厚。

3. 合唱隊(duì)注重基礎(chǔ)，增強(qiáng)課堂和聲表現(xiàn)力

合唱隊(duì)的孩子要承擔(dān)學(xué)校的比賽任務(wù)，但他們也要完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。除了多一節(jié)訓(xùn)練課，他們沒有更多的時間練習(xí)歌唱的技巧，所以班級常規(guī)課的習(xí)慣養(yǎng)成、興趣選修課的學(xué)習(xí)就是比賽的前期基礎(chǔ)，音準(zhǔn)、氣息、聲音位置等等都靠課堂奠基。在比賽季到來時，這也是為教師“減負(fù)”的有力措施。

二、合唱團(tuán)隊(duì)中的育人功能

1. 培養(yǎng)交往能力

合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練凸顯的一些意義也許讓人感覺是一些較為專業(yè)的素養(yǎng)，但對學(xué)生來說，感受合唱的影響卻是方方面面的。其中，育人功能讓我感受深刻。首先是對交往能力的培養(yǎng)。多年來，我的團(tuán)隊(duì)里有好幾個交往有問題甚至自閉的學(xué)生，當(dāng)他們的音準(zhǔn)合乎要求而可以留團(tuán)隊(duì)時，我從他們身上體現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到了團(tuán)隊(duì)合唱對他們的影響。比如有一個叫小杜的男孩，從一年級到三年級，他根本不懂得跟同學(xué)交往，說不上兩句就會跟別人拉扯上了，家長和班主任都非常頭痛。我是在四年級招他來合唱隊(duì)的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的音準(zhǔn)特別好。初來時他很抗拒，訓(xùn)練時也一臉脾氣地對抗著要往外走，我不讓他走，就讓他坐著隨他干什么都行，只要不影響團(tuán)隊(duì)其他人。慢慢地，他就參與進(jìn)來了，跟旁邊隊(duì)員鬧意見的次數(shù)也日漸減少。有次我訓(xùn)練在興頭上，一下子忘了下課時間，直到他哭著唱，手指前方鐘表示意我，我才知道下課時間到了。我知道他累了，但他沒有想著累了要走，因?yàn)樗呀?jīng)知道合唱是一個團(tuán)隊(duì)，需要配合。后來他的家長和班主任都驚訝于待在合唱隊(duì)的神奇效應(yīng)，因?yàn)樗诎嗬锬芨渌送娴揭粔K兒去了，“苦瓜臉”換成了樂呵呵的笑臉了。

2. 提高學(xué)習(xí)能力

合唱的育人功能也體現(xiàn)在協(xié)調(diào)學(xué)生綜合能力的共同進(jìn)步上。有個學(xué)生進(jìn)了合唱隊(duì)后，我才發(fā)現(xiàn)他長期都不完成英語作業(yè)，父母、老師都奈何不了他。于是我跟他說：“一個不完成作業(yè)的孩子是很難在合唱隊(duì)待下去的，我們來一個契約，如果英語老師再投訴你沒完成作業(yè)，那你就別來了。”孩子的英語成績就在我的督促下慢慢提高了。后來這孩子成為合唱隊(duì)低聲部的主力。在我的合唱隊(duì)里，幾乎沒有語數(shù)英成績差的學(xué)生，更多的是優(yōu)秀生，今年廣州市的中考狀元從二年級就開始待在我們合唱隊(duì)了，一待就是四年，經(jīng)歷兩屆合唱節(jié)比賽，對合唱隊(duì)特有感情，中考一完就回校看我來了。

3. 促進(jìn)心理健康

團(tuán)隊(duì)能引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人，幫助他人。曾經(jīng)有一個固定音高聽覺非常好的學(xué)生——無論是三和弦還是七和弦，無論是自然音高還是變化音，他都能準(zhǔn)確地聽出來。但這孩子在過度自信中缺乏對他人的寬容，第一堂課就因?yàn)槁牫鑫覜]用原調(diào)而大鬧課堂，大叫著“受不了”了撥開隊(duì)員沖出教室跑了。我專門找了一堂課跟他談當(dāng)天整體音色不夠明亮而轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)的原因，談了表現(xiàn)音樂形象跟音色的關(guān)系，聲部的均衡配置方面等問題，聰明的孩子一點(diǎn)就通，他當(dāng)下就明白了。在我的引導(dǎo)下，他后來成了合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的小老師，我經(jīng)常請他幫忙聽聽每一個隊(duì)員的音準(zhǔn)問題，他也非常樂意幫助團(tuán)隊(duì)成員。常常一首曲子結(jié)束后，隊(duì)員就轉(zhuǎn)向他：“跑音沒有？”他說沒有的話，那是絕對沒有了。其實(shí)從這兒看出，團(tuán)體合唱協(xié)調(diào)性功能不但可以指引孩子保持適當(dāng)?shù)淖孕牛材軐ζ湫纬山∪烁穹矫嬗兴饔谩?/p>

責(zé)任編輯 王思靜