育人與種地

李佑啟

遠山如黛，近草如茵，小溪潺潺，小鳥啾啾。雖然剛剛邁進四月的門檻，早晨的太陽，一冒出山頭，就表現出掩飾不住的火熱情懷。

天剛蒙蒙亮，就被母親拉了起來，硬要我陪她一起去附近的地里逛一逛。就那么幾塊地，有什么好逛的呢？翻過來，是那幾塊地，覆過去，還是那幾塊地，難道多逛幾次，土疙瘩就變成了金塊？我一臉的不悅。

母親知道我心情不好，但又不知道該怎樣勸慰我。

一邊跟隨母親走在縱橫交錯的阡陌小徑上，一邊卻還在不停回想著昨天與學生發生的沖突。他倆本來是我心目中品學兼優的好學生，平時溫順乖巧。可昨天，他倆竟然在晚修課堂上“沆瀣一氣”，一個公然畫畫，一個偷看小說。于是，被我叫到了辦公室。

“你們是不是認為自己百分之百地可以考上好學校了？”我的話語完全失去了往日的溫和，瞪著眼睛大聲質問。

“誰說我要考好學校了？”

“那你還來干什么？”

“讀書。”

他的話瞬間激怒了我。我本來就很不喜歡科任老師告狀，而晚修老師卻已經是第三次來向我舉報他“上甲課做乙事”了。這一下，他的話仿佛一根扔在干草堆上的火柴。我的怒火頓時“轟”的一聲沖了起來。“叫你家長來跟我說。”我忍不住猛地拍了一下桌子。他一時被我的氣勢唬住了。

停了一會，我又轉向另一個他。

“你呢？為什么要在晚修課時看小說？你是不是認為自己考了幾次第一名就了不起了？”我知道自己剛才有點失態，語氣迅速降低了八度。

他低著頭，不看我。“我喜歡文學，不喜歡數學。你不是說我像韓寒嗎？”

他竟然用我曾經表揚他的話來反駁我。

“你以為你就是韓寒嗎？一個這么大的中國，出了幾個韓寒？”

……

鄉下到處是青山綠水好空氣，的確是個修身養性的好地方。可是，昨天與學生發生的不快，始終還在我腦子里有如鬼魅一樣，揮之不去。所以，盡管山水再好，也完全沒有一點欣賞的雅興。

不知不覺間，已隨母親來到了一處小土坡上。敞開心扉，縱目遠眺，飽覽滿眼滿眼的青山綠水，心情仿佛還是好了許多。

“你看，這塊地，土腳子深，種白蘿卜，最合適，每年都能拔出千把斤。而那一塊，土腳子淺，但是，種麥子又不錯，所以，那里的麥子，每年收成都很好。左邊那塊，土帶沙性，種別的東西不行，而種紅薯，卻再好不過了。右邊那一塊，地勢低洼，有點藏水，如果用來種麥子，也許顆粒無收，但是，用來種芋頭，卻又很好。而對面山頭上的那塊地，采光好，陽光足，種棉花最好。”母親仿佛在給我指點她的江山。在她眼里，每一塊地，每一寸土，都是好樣的，只要栽種得當，在浩蕩春風里，在金色秋來時，都充滿希望，都能得到豐收的喜悅。

是啊，教書育人與種地也差不多是同樣的道理啊，我怎么就糊涂了呢？

如果讓姚明去打乒乓球，讓劉翔去游泳，讓郭晶晶去舉重，讓李娜去摔跤，那又將會是怎樣的一種結果？

因地制宜，因材施教；尺有所短，寸有所長；人盡其才，各盡其能。這雖然是老祖宗留下來的古訓了，但是，這也不正是當今社會所需要的嗎？

作為一名教師，我想，不僅要像農夫一樣辛勤地耕耘，更要像個農學家一樣深入思考。我知道自己應該怎么做了。

走在回家的路上，我忽然想通了很多事情，心情也輕松、舒暢起來。

的確如此，如果他是一棵樹，那就讓他長成棟梁；如果他是一棵草，那就讓他奉獻一片綠意吧……適合種麥子的地就種麥子，只能種紅薯的地就種上紅薯……如此，豈不甚好？

這么一想，驀然發現，這個世界，仿佛比原來可愛多了。