大學學生考核體系的變化

吳曉華

摘 要 大學生考核是個復雜的過程化考核，考試是檢驗教學水平的途徑之一，了解學生掌握知識情況，促進教學發展的重要手段。實施考試的過程是重要的環節，考試前期的準備工作是否規范，將直接影響施考的順利進行。本文四川大學建環學院考務管理為例，針對建立合理評價學生學習效果，教學效果的評價體系，對提高教務管理水平會有一定的指導意義。

關鍵詞 過程化考核 傳統考試考務流程 考前精細化管理 考試非標試題的設置

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A

0引言

大學里的學生考核新體制的建立是目前高校打破傳統教學評價體系的一個重要方式。考試是傳統教學評價體制下檢驗教學質量的的一個常用手段。目前教育改革的方向是注重過程化考核，注重非標準化答案的試題的應用，讓學生在學習過程中對知識點不僅是來自老師的講解，更多的是來自自己的思考。如此一來，學生在整個學習過程中的參與度，以及期末在沒有標準答案的試題試卷上，發表自己對該門學科的認識等等都會有利于提高學生的學習能力，激發學生的積極性，思維的創造性，提升學生理解并運用知識的能力，綜合學到的知識解決實際問題，培養適用于社會的新型實用型人才。考核學生標準新體制的建立對提高目前的教學管理有一定的指導意義。

1過程化考核的設置

筆者從事多年大學教務管理工作，基于四川大學建環學院的的實際情況，在學生過程化考核中，學院教務在開學初期，提醒任課老師擬定課程考核方案，并通過教師教務系統導出選課學生名單便于記錄每次考核過程每個同學的真實成績。老師在本課程第一節課便告知學生課程考核方案，讓學生明白該課程的教學方式，重視平時的學習。通過實踐證明，課程引入過程化考核以后學生平時逃課的人數減少了，學生上課的專注度增強了，學生學習的積極性提高了。整個教學的效果也提高了。不再是期末考試一錘定的評價體系得到師生的共同認可。我院實行過程化考核以來，各門課程教學效果也有明顯提高。

2傳統考試考務流程的規范性在新評價體系中占有重要地位

學生在過程化考核中對每個知識點的掌握度提高，學期末對整個知識體系的的一個串聯能力就體現在期末的考試中。期末考試前，學院教務組織召開監考培訓會，嚴肅監考，讓學生有一個真實的公平的成績。真正實現考務管理制度化。期末考試的成績占比不高于50%，學生在重視平時學習的過程中，也會全力投入期末的考試中，通過期末考試，把學科的知識點串在一起，結合老師設計的非標準答案的試題，用自己理解的方式給出答案。

考試作為教學的一個重要環節，學院高度重視。學期第10周左右根據學院實際開出的課程確定考試的時間，落實好時間以后，統一向學校教務處運行科申請考試教室。按照以下格式形成考表，掛網公示。學生可以通過學院網頁了解考試課程的時間地點。

監考培訓會強調一下幾個基本要求，以保證考生的成績真實：

（1）請各位監考老師考前20分鐘到達考場，佩戴監考牌。出現遲到，不到，或者安排學生代替監考情形者，將按教學過失嚴肅處理。

（2）布置考場，指導考生按要求就坐，要求學生嚴格遵守考場紀律，不準學生帶手機入場，將與考試無關的物品放置到指定位置。在黑板上板書該門課程的考試信息，以及提醒學生的注意事項。

（3）檢查有效證件，未帶有效證件的考生不得參加考試。

（4）認真履行職責，不做與監考無關的事情，如閱讀書報、聊天、玩手機等，按照監考要求，完成相關的記錄，簽字。

（5）發現考生有違反考試紀律行為時，要及時制止并收取考生證件，同時做好取證工作（如夾帶或相互轉遞相關資料的，或桌面寫有與考試有關文字或用手機查看相關資料的，需要收繳或拍照取證），將違紀行為如實填入《考試情況記錄表》，并讓考生簽字。考生拒不簽字時，在考生簽字欄中填寫“考生拒不簽字”并由兩名監考老師簽字確認。

3考試非標準答案試題的設置

我所負責的建筑系教務這塊，很多課程都是非標準化的答案。比如一門設計課，學生會提出不同的設計方案，老師會分組討論每種方案的優劣，從而形成一種可行的設計方案。美術課程也是如此，老師發出任務書，學生領悟到基本要求，從不同的角度繪制出不同的作品。部分理論課程也會提出一些探討性的課題，讓學生充分發表自己的看法，從學科的角度認識問題，發現解決方案。這種非標準答案試題的設置讓同學們各抒己見，不同的小組碰撞出不同火花。讓一個個優秀的設計方案誕生。

教育教學改革的難點和關鍵是打破傳統的教堂教學評價體系。四川大學啟動了考試改革，倡導實施全過程-非標準答案考試。我們學院一大批老師積極參與，銳意改革，投入大量精力，進行深度研究，改變傳統的命題方式，通過提高試題的靈活度，開放性與探究性，從而激發學生的創造性思維，培養一大批動手能力強的學生。我校學生就業以后，獲得用人單位的肯定。

衡量一個大學生在校期間的能力提升，需要根據現在大學生實際情況作出一些調整。以往的傳統評價體系暴露出的一系列問題：如平時學生逃課，不注重平時的學習，期末打急抓，甚至考試作弊等等。我校學生考核體系的變化，對學生的管理更為科學。