巧用戲曲點亮小學音樂課堂

陳晶

摘 要 在世界藝壇上中國戲曲獨樹一幟，而錫劇在中國戲曲中占據著一定的地位，其發端于古老的吳歌，主要表現形式有彈詞、宣卷、山歌小調、花鼓灘簧等。在小學音樂課堂教學過程中，巧用錫劇，不僅可以緩解學生對戲曲的陌生感，而且還可以有效激發學生的學習興趣，提高小學音樂課堂的整體效果和質量。

關鍵詞 小學音樂課堂 錫劇 對策

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A

0前言

在進行小學音樂課堂過程中，戲曲欣賞與演唱是其中不可或缺的組成部分，并且《音樂課程標準》（2011版）明確提出要把各民族優秀戲曲作為音樂課堂教學的重要內容，這樣既可以使學生對我國的音樂文化有個全面的了解和掌握，而且還可以提高學生的民族意識，培養學生的愛國主義情操。因此，在小學音樂課堂過程中，巧用錫劇，可以更好的提高小學生的學習興趣，提高他們對錫劇知識的了解和掌握。

1挖掘戲曲魅力，激發學習興趣

興趣不僅是音樂學習的基本動力，同時也是學生享受音樂、保持與音樂密切聯系、美化人生的前提。每個地方的戲曲都有其特殊性，具有獨特的地域文化風情，如錫劇曲調有老簧調、簧調、新大陸調、大陸調、紫竹調、玲玲調、三角板等，具有輕快和柔和的特點，而且富有傳統江南水鄉的民間音樂特色。要想使學生對我國的戲曲文化進行繼承，就需要盡可能的挖掘戲曲的魅力，有效激發學生的學習興趣，使學生對戲曲產生濃厚的感情，更好的提高學生的學習積極性。例如，在進行錫劇《賣餛飩》選段教學過程中，教師可以給小學生播放一些參賽的視頻資料，其不僅可以給學生營造良好的學習氛圍，而且還可以有效激發學生的學習興趣，并使他們產生心靈上的共鳴，幫助他們樹立音樂學習的自信心。

其次，教師還可以利用講故事的方法來使學生對我國的戲曲藝術家有個簡單的了解和掌握，從而有效激發他們的學習興趣。例如錫劇《摘毛桃》、《金環記》、《鯽魚記》等傳統劇目都具有一定的故事性，教師可以把他們以故事的形式對學生進行講解，這樣可以使學生感受到戲曲表演動作與現代生活之際存在的差異，以更好的激發學生對錫劇學習的動力和積極性，從而有效提高課堂教學的有效性。

2開展多種活動，提升藝術品位

在進行小學音樂課堂過程中，為了更好的發揮戲曲教學的優勢，教師可以根據教學大綱要求為學生開展多種形式的教學活動，并引導和鼓勵學生積極參與其中，并在音樂活動中設立“小戲迷”、“小能人”、“小百花”等評比活動，使學生變被動接受為主動學習，更好的提升學生的藝術品味，使他們在潛移默化中加深對戲曲知識的了解和掌握，提高對音樂的學習效果。在進行戲曲學習過程中，為了使所有學生都參與其中，教師可以根據學生特點為其設立戲曲興趣小組，并為學生選擇一些錫劇曲目來讓學生進行表演，這樣不僅可以有效提高學生的演唱技能和水平，而且還可以結合校園特點開展“戲曲服飾、臉譜、頭飾設計比賽”，錫劇手抄報、剪貼報比賽等活動，這樣既可以為學生提供了展示自我的舞臺，而且還可以進一步提高小學生的藝術品味。

3優化教學方法，實現“音語合璧”

為了更好的提高小學音樂課堂教學效果，教師就需要根據教學大綱要求和學生特點來對傳統的教學方法進行改進和優化，努力實現“音語合璧”。在進行小學音樂課堂教學階段，教師可以借助多媒體技術來向學生講解與戲曲相關的知識，并為學生播放一些與戲曲相關圖片、人物和視頻，讓學生們邊聽邊了解戲曲，這樣可以更好的激發學生對戲曲的興趣，為提高課堂教學效果奠定了良好的基礎。同時，在課堂教學過程中，教師要準確的捕捉到學生們的學習興趣，并對他們的課堂表現給予關注，加強與學生進行教學互動，使學生充分的體會到來自于教師的尊重，更好的提高學生對英語學習的興趣。

4立足地方戲曲，傳承特色文化

錫劇屬于戲曲文化的重要組成部分，具有悅耳動聽、抒情優美的表演風格，其屬于曲牌板腔綜合體，感人至深的傳奇故事和舞臺形象，在我國戲曲發展上具有非常大的感召力。 錫劇是由無錫、武進一帶的東鄉小調通過曲藝灘簧的發展最終成為比較著名的戲曲劇劇種之一，因此具有非常濃厚的地方特色。小學音樂教師在進行課堂教學過程中，可以與錫劇課堂教學活動進行巧妙的結合，這樣可以使小學生對錫劇所傳承的特色文化有個直觀的體驗和感受，更好的提高學生的音樂素養。例如，在錫劇《苦命的女單幫》教學過程中，教師就可以使學生在悲情感官體驗中更好的掌握其中所傳承的濃郁地方特色，這樣可以加深學生對該錫劇內容的掌握，有效培養學生的音樂感，為學生日后的學習奠定良好的基礎。

5結束語

綜上所述，小學音樂是教學體系中比較重要的組成部分，在對其進行課堂教學過程中，為了更好的滿足新課改要求，則需要巧用戲曲，這樣不僅可以有效的振奮民族精神，弘揚民族音樂文化，而且還可以培養學生的文化主體意識，提高學生對音樂學習的興趣和積極性，更好的促進小學生的全面發展。

參考文獻

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