語文課堂學(xué)習(xí)研究

孫婧涵

摘 要 葉圣陶先生認(rèn)為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”通過學(xué)習(xí)，把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z言變?yōu)橛袟l有理的語言。其次，語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。最后，在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí)，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語言文學(xué)的學(xué)習(xí)是提高語文素質(zhì)和語文能力的過程。

關(guān)鍵詞 語文 讀 寫 素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為什么要學(xué)習(xí)語文，這是一個(gè)值得思考的問題。學(xué)習(xí)語文是為了生活中經(jīng)常要用文字與別人交流，為了學(xué)習(xí)、工作的需要，為了人的精神需要，為了人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

今天的人類比以往任何時(shí)候都更加依賴閱讀、寫作和口語交際。言語活動(dòng)就像空氣與陽(yáng)光一樣不不可或缺，蜂 擁 而至的報(bào)刊、書籍、撲面而來的廣告、鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息等等。可言語的需求還在與日俱增，人類仿佛落入了語言文字的羅網(wǎng)之中。信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的言語能力提出了更高的要求。不會(huì)閱讀、寫作和口語交際，就不會(huì)學(xué)習(xí)，就不能勝任具有較高智能性與挑戰(zhàn)性的工作，也就不能很好地生存。不會(huì)讀、寫、說的人要取得事業(yè)的成功，是不可想象的。

俗話說“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。需要是人的活動(dòng)的基本功，是個(gè)性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標(biāo)，以行動(dòng)求得滿足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由它所引起的活動(dòng)就越有力。作為學(xué)生，如果我們能意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的迫切性、必要性，對(duì)語文學(xué)習(xí)就會(huì)越感興趣，就會(huì)越積極地投入學(xué)習(xí)。如何更好地去理解，去掌握這一門知識(shí)，這個(gè)是需要我們思考的。多年來的學(xué)習(xí)生涯我自己也掌握了一些“小方法”。

語文學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在兩方面：多讀多寫。多讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。讀書百遍其義自見，不讀書怎么弄清意思體會(huì)感情？要多讀課文，課外還要多讀名著及報(bào)刊文章、名人傳記等。課外閱讀可以提高理解能力，可以開闊眼界，可以獲取新知識(shí)，可以提高寫作能力，可以終身受益。當(dāng)然首先要充分地利用課文。課文是無聲的老師。課文有閱讀提示和指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以解疑答惑，幫助積累知識(shí)，提高閱讀理解能力，也是積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。老師在課堂上對(duì)課文的講解分析，可供參考，你也可以有自己的理解與老師同學(xué)交流。

讀法及建議有：

（1）自由讀：a、抓大意 b、圈點(diǎn)勾畫c、完成老師布置的任務(wù)

（2）齊讀（可以幾個(gè)伙伴結(jié)伴一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)）。

（3）表演讀（這只在預(yù)習(xí)充分的情況下，需要表演成分體會(huì)感情，多出現(xiàn)在詩(shī)歌如：雷電頌）。

（4）熟讀成誦（背誦）。

注：一定要根據(jù)具體的課文靈活使用。

在讀文章的過程中，要思考“寫了什么”、“怎么寫的”、“為什么這樣寫”。讀要帶問題，要有思考。還要做到筆不離手，養(yǎng)成“不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣”。

其次要多寫，要注意每天練練筆，如寫日記隨筆，記記當(dāng)天的事，記記所見所聞，還要對(duì)此發(fā)發(fā)議論。當(dāng)然作文還是講究一點(diǎn)“法”的。要注意一點(diǎn)寫作技巧。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么。文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這是最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。只要堅(jiān)持了多讀和多寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

另外，要注意文言文閱讀水平的提高。文言文水平對(duì)升學(xué)考試有用，中考高考卷中文言文占分不少。對(duì)提高自身素質(zhì)（國(guó)學(xué)水平、文化水平、文字水平等）都有很大的好處。

知識(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)交流的過程。我們要時(shí)常與他人交流學(xué)習(xí)的心得，這樣彼此之間互相分享交流，相當(dāng)于知識(shí)的第二次鞏固學(xué)習(xí)。“熟能生巧”大概就是這么來的吧！具體可以和幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，交流學(xué)習(xí)中的問題結(jié)果，最低每個(gè)小組要兩個(gè)人，這樣有助于同學(xué)間的合作意識(shí)，匯報(bào)時(shí)一個(gè)同學(xué)說答案，另一個(gè)同學(xué)可以補(bǔ)充（如果有兩個(gè)或多個(gè)問題，可以回答另外的答案。）

當(dāng)同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其余同學(xué)都要都要專心聆聽，記好筆記，也可以邀請(qǐng)老師參加，這樣可以適當(dāng)給出建議。

“好記性不如爛筆頭”學(xué)會(huì)了我們也要時(shí)常復(fù)習(xí)。寫在紙上，這樣加深了我們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象。也可以自己找一些有針對(duì)性的習(xí)題，加以練習(xí)。

成績(jī)的提高非一日之功，我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)合理制定計(jì)劃去更好地實(shí)現(xiàn)它，并不斷為止努力。發(fā)揮我們的自主性，做學(xué)習(xí)的主人！

參考文獻(xiàn)

[1] 王君.學(xué)習(xí)共同體：語文課堂教學(xué)改革的新展望[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013（19）.

[2] 何紅京.語文教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的初步實(shí)踐[J].考試周刊，2012（91）.