關(guān)于外語教學(xué)研究方法的調(diào)查

趙啟君　徐家玉

摘 要 自改革開放至今我國的外語教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了太多次的重大改變，在這些改變中，我國學(xué)者們對于外語教學(xué)的研究方法一次次完成蛻變，無論是從教材的編寫上，還是教學(xué)的模式上，亦或是師資水平能力，都處于不斷向前發(fā)展的狀態(tài)之中。本文通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式，向60名左右的外語教師以及相關(guān)研究人員進行問卷訪問，并回收進行統(tǒng)計。

關(guān)鍵詞 外語教學(xué) 研究方法

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

0緒言

外語教學(xué)在我國已經(jīng)是非常普遍的一種教學(xué)方式了，接受外語教學(xué)的觀念已經(jīng)深入國人心中，很多孩子是從很小的時候就被父母拉去接受英語的啟蒙教育的，從這時開始，逐步接受義務(wù)教育中的外語教學(xué)，到高中大學(xué)，乃至今后的成人英語補習(xí)，幾乎在人生中的任何一個時間段，都很輕易地接觸到外語教學(xué)。在這種環(huán)境下，針對外語教學(xué)研究方法的探究具有了更加重要的意義。通過相關(guān)主題的調(diào)查，可以從中了解到外語教學(xué)的特征與現(xiàn)狀，以及對于目前多內(nèi)外語教學(xué)研究方法的優(yōu)劣勢，并對此進行反思，提出解決措施。

1調(diào)查方法與過程

調(diào)查方法為問卷調(diào)查法，對近60名外語教學(xué)工作者與相關(guān)研究人員進行有關(guān)于外語教學(xué)研究方法看法的統(tǒng)計。其中，60名受調(diào)查對象里有32名英語教師，16名外語教學(xué)研究人員，6名從事外語翻譯工作人員，6名有外語基礎(chǔ)的學(xué)生家長，他們各占總?cè)藬?shù)的53%，27%，10%，10%。

考慮到屬調(diào)查人員情況各有不同，調(diào)查時間受限，同時為了不影響大問卷回收率，故將問卷的內(nèi)容簡便化，針對需要研究的主要問題將整張問卷的主要內(nèi)容濃縮為以下三個方面：

第一點，針對目前受調(diào)查人員心中的國內(nèi)外語教學(xué)研究方式現(xiàn)狀做出評分，評分為a，b，c，d，e五個等級，a為最低等級，e為最高等級。

第二點，對比國外的外國語教學(xué)研究方法，其中是否存在優(yōu)勢以供國內(nèi)在外語教學(xué)研究上用來借鑒。

第三點，目前國內(nèi)的外語教學(xué)研究方法是否存在不足之處，并對此提出一些應(yīng)對措施。

2調(diào)查結(jié)論

由于調(diào)查問卷內(nèi)容簡要并具有針對性，60名受調(diào)查對象愿意積極做出配合，最終問卷回收率達到100%。經(jīng)過對這60份回收的調(diào)查問卷內(nèi)容進行整理，分別總結(jié)出問卷中提出的三點問題的答案統(tǒng)計：

對于第一點，有49人給出d等級，9人給出e等級，僅有2人給出a等級，即是說大部分受調(diào)查對象將目前我國外語加血研究方式現(xiàn)狀歸結(jié)為d等級，認為除了具備一些問題之外，在其余的方面表現(xiàn)樂觀且比較科學(xué)合理；少部分人認為目前我國外語教學(xué)研究現(xiàn)狀勢頭完美，不具備任何瑕疵；極少數(shù)人認為我國外語教學(xué)研究現(xiàn)狀充斥著不同種類的問題，并且情況不讓樂觀。

對于第二點，受調(diào)查者給出的答案總結(jié)來說大體分為：（1）國外的外語教學(xué)機制與國內(nèi)不同，所以研究方式也有所不同。（2）環(huán)境問題，一些國外較為成功的外語教學(xué)案例都是從環(huán)境出發(fā)，盡可能還原需要學(xué)習(xí)的語種環(huán)境，借助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境這一過程來啟發(fā)外語語感。（3）降低國內(nèi)英文學(xué)習(xí)難度，提升口語能力的教學(xué)研究，以更好地適應(yīng)國際化趨勢。以及，沒有任何需要借鑒的地方。

對于第三點，受調(diào)查者普遍給出結(jié)論為：首先是國內(nèi)許多外語教學(xué)研究方法都過分“洋化”，不適合國人理解和吸收，其次是學(xué)科分類問題，應(yīng)該屬于一種獨立門類，而不是歸結(jié)在“語言學(xué)”下，最后，國內(nèi)的外語教學(xué)研究方向偏離了“適用于社會發(fā)展趨勢”這一初衷，國內(nèi)外語教學(xué)研究方法需要一個更明確的方向來指引。

3針對結(jié)論提出的對應(yīng)策略

從結(jié)論中調(diào)查對象們針對國內(nèi)外外語教學(xué)研究現(xiàn)狀對比提出的建議，再結(jié)合相關(guān)參考文獻，可以篩選出以下兩點對應(yīng)策略：

首先，相比于國外有關(guān)現(xiàn)狀來說，我國目前在外語教學(xué)的理論環(huán)節(jié)還處于“照搬”階段，在這一點上創(chuàng)新不足，并且選擇不適合本國國情和發(fā)展趨勢的外語教學(xué)理論進行教學(xué)，學(xué)生消化的內(nèi)容也不多，教學(xué)效率因此得不到提升。對此，有效的策略應(yīng)該是將理論知識弱化，尋找其中重要的內(nèi)容進行教學(xué)，對于細微的知識細節(jié)，建議放棄理論知識教學(xué)的模式，改用提升教學(xué)環(huán)境與語言環(huán)境的契合度方式，通過游戲式教學(xué)，多媒體教學(xué)，測試式教學(xué)等新穎形式，將這些細節(jié)借助環(huán)境的改變輸出，這樣不僅利于學(xué)生接受和消化，同時還可以留下深刻印象，并且這樣的教學(xué)方式真正教出了“文化感”，學(xué)生體驗到了國家之間不同的文化差異，也就不難理解不同語言之間的細節(jié)差異了。

其次是同樣重要的一點，是基于文獻查找過程，結(jié)合調(diào)查結(jié)論綜合得出的：目前我國對于外語教學(xué)的研究有些脫離“學(xué)科建設(shè)”方向了。在查閱相關(guān)參考文獻的時候，發(fā)現(xiàn)其實是不難進行調(diào)查的題目，但是相關(guān)的文獻記錄卻比較少，而少部分文獻實際上提出的觀點還停留在十幾年前，甚至幾篇文獻之間的觀點都是大致相同的，并不具有參考價值。另外，在調(diào)查結(jié)論中也有調(diào)查對象提出了這樣一點：目前我國對于外語教學(xué)研究還停留在對比國內(nèi)外現(xiàn)狀上，與其研究知識理論背景這種問題，不如將研究目光擴展到真正符合“學(xué)科建設(shè)”的相關(guān)方向上。

參考文獻

[1] 周俊，孫志.外國語言研究論文索引[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2010，33（01）：117-126.