國際視野下泰語人才培養課程體系構建的思考

楊麗

【摘要】隨著“一帶一路”的建設和我國與世界各國的聯系日益密切，云南各高校對于泰語教學的重視程度也逐漸有所提升。文章從我國高校泰語課程的現狀出發，分析了構建國際視野下泰語人才培養課程體系的重要意義以及體系構建的基本措施。

【關鍵詞】國際視野；泰語人才培養課程體系；構建措施

一、引言

泰語不是小學和中學的必修學科，所以泰語專業的學生要從零學起。為了降低學生學習的難度，學校必須要加以重視，建立完善的泰語人才培養體系，這不僅是為大學生的發展考慮，更是為了我國與泰國的合作交流做人才儲備。由此可見，建立完善的泰語人才培養體系是很有必要的。接下來我們就對其進行論述。

二、高校泰語課程的現狀及問題

（一）高校泰語課程的現狀

1.國家重視程度低。我國與泰國從1975年建交開始，兩國關系雖然發展比較穩定，但是經濟交流一直以來都比較少，所以對于泰語人才培養的重視程度相對來說比較低。在這樣的國際大環境下，高校對于泰語課程的重視程度也就相對不足。

但是，隨著近幾年來我國與東南亞國家的經濟交流頻率日益增加，以及“一帶一路”的建設，東南亞各國的語言交流逐漸增多，尤其是泰語，由于我國與泰國的國際關系良好，并且領土相接，所以國家對于泰語人才培養的重視程度逐漸加強，教育部也相應地出臺了一些政策。在這種國際和經濟趨勢下，云南省作為我國與泰國接壤的省份，在這方面的重視程度與其他省份相比更加突出。這樣的環境對于泰語人才的培養是非常有利的。

2.專業書籍少，師資力量弱。由于泰語是小語種，再加上之前國家對于泰語人才的重視程度相對不足，使得相關的專業書籍很少。并且目前云南省的高校泰語課程相對來說比較單一，而且課程設置比較籠統，缺乏典型性，不利于學生的課程實踐，遠遠不能滿足泰語教學的需求。此外，很多泰語的相關課程只有教材，很少有練習材料，沒有合理的教學目標，泰語作為靠練習來提高語言能力的課程，對于學生的發展具有一定的制約作用。

由于之前高校對于泰語的重視程度比較低，各高校泰語專業的教師比較少，泰語外教更是少之又少，而且教師的專業程度相對不足，更不會主動提高專業能力，因而難以滿足當前學生發展的需求和經濟發展的需要。對此，高校必須提高泰語教師的專業水平，從國外聘請專業的泰語教師，使學生的能力能夠適應國際社會的要求，與經濟發展相適應。

（二）高校泰語課程教學中存在的問題

1.學生基礎薄弱。由于泰語不像英語那樣，學生在大學之前就接觸了很多年，而是在進入大學之后才開始接觸泰語，因此對于泰語的學習相對來說比較陌生，學起來也會有很大的難度，給學生帶來很大的學習壓力。再加上泰語的詞匯、語法、邏輯等方面與英語和漢語都存在很大的差別，學生在學習的時候很容易受到一定的干擾，從而造成不利的影響。

由于泰語的發音、語法等方面相對來說比較難，大部分高校的泰語專業都會讓學生利用半年的時間來學習音素，這對于大學生有限的學習時間來說是一種浪費。但是音素在泰語中是最基礎的，又不可能在短時間內掌握。所以高校必須采取有效的措施來減少時間的浪費，使學生能夠學到更多的知識。

2.學生應用能力較弱。就像上文提到的，泰語專業的學生通常會花費很長的時間來學習泰語，但是又很難達到精通，使得學習泰國文化、國情、政策等方面的時間就會受到嚴重的壓縮，甚至有些高校的泰語專業并不會教授這些知識，使得學生只會說一些簡單的泰語，缺乏泰語的應用能力，對于學生之后的發展十分不利。

針對這種情況，教師應當予以重視。學生不應該只是學習泰語這種語言，應該更多地掌握泰語與相關的知識，從而更好地適應社會，促進國際的交流合作。為了實現泰語人才的高效培養，教育部門應當出臺相關的政策，使學生能夠有效地學習到泰語及相關知識，提高學生的應用能力。

三、構建國際視野下泰語人才培養課程體系的意義

從以上我們可以發現，高校的泰語人才在培養過程中存在著很大的問題，這些問題直接制約著人才培養的速度，從而影響到我國的國際或經濟交流。下面我們就簡單說明構建國際視野下完善的泰語人才培養課程體系的重要意義。

（一）提高學生的專業能力

只是讓學生學習泰語已經不能滿足他們的需求，必須要增加其他方面的課程，進行全方位的教學。教師通過設置完善的課程結構，讓學生學習與泰語相關的各個方面的知識，可以清楚地了解到泰語的方方面面，這對于學生學習泰語具有一定的促進作用。在泰語學習之前，先為學生講解泰國的文化，可以使學生快速投入到泰語的學習當中，使學生理解泰語的邏輯結構，從而從根本上解決學生學習泰語的難度。這對于學生專業能力的提高具有很好的促進作用，還能有效提高學生對于泰語的應用能力。

（二）為學生今后的發展服務

隨著我國與泰國關系的逐漸轉變，學習泰語及相關專業的人數越來越多。雖然有一部分學生并不會從事相關專業工作，但這也并不意味著學習泰語沒有意義。首先，泰語可以作為自身的一種優勢與其他人競爭，并為之后的工作服務；其次，泰語比較復雜，學習泰語可以有效地鍛煉學生的思維能力，對于學生學習其他方面的知識也是非常有利的，還能促進學生的全方面發展，塑造全能型人才，這對于社會來說也是一大貢獻；再次，當前大學生最關注的是自身的發展，學習泰語可以有效地為自身的發展打下基礎。

（三）促進國際交流

高校對于泰語專業的學生不再滿足于僅僅要求其學習泰語，而是要求學生全方面地學習，這樣雖然會增加學生的學習壓力，但是對于社會以及國家來說是非常有利的。首先，學生掌握泰語相關的知識不僅可以拓寬自己的知識面，可以有效地為社會服務；其次，泰語人才培養課程體系可以使學生掌握全方位的知識，有效地促進中國與泰國的文化交流，對于我國與泰國的經濟交流具有很強的推動作用。

由此可見，構建泰語人才培養課程體系是非常必要的，對于我國的長遠發展具有促進作用。

四、國際視野下泰語人才培養課程體系構建措施

從上面的論述我們可以發現，泰語人才在國際交流中占有重要的位置。對此，我們將提出幾點具有針對性的解決措施，以促進我國健全的泰語人才培養課程體系的順利建成，從而培養出越來越多為國際交往做貢獻的人才。

（一）國家采取相關措施

由于大學生的泰語基礎非常薄弱，而且在學習時會浪費很多時間，以至于對其他課程的學習起到阻礙作用，難以達到良好的教學效果。對此，教育部需要出臺相關政策，采取與俄語教學類似的措施，對部分地區的中學要求以泰語代替英語的實驗工作，或者讓學生在泰語和英語之間做出選擇，并且將泰語加入到高考當中。通過這樣的措施可以有效地使學生學到一定的泰語知識，從而降低學生在步入大學時學習泰語的難度，保證學習的效率，使學生可以有充足的時間學習其他方面的知識。

（二）豐富課程結構

我國高校傳統的泰語專業都是只讓學生學語言，這對于我國當前的發展來說是遠遠不夠的。所以，必須豐富課程結構，讓學生學習法律、貿易、經濟等方面的知識，這些知識不論是中國還是泰國的都應該學習，當然有些是必修的，有些可以是選修的。例如，法律應當作為必修課，因為法律是所有人都必須遵守的，學生在將來從事與泰語相關的工作，或者在泰國工作時，必須要了解泰國的法律，且必須遵守，所以法律是泰語專業學生必須要掌握的。其他方面的知識，學生就可以根據自己的興趣來選擇，為將來的工作做鋪墊。

學生將來從事的工作會有很多方向，不可能僅僅拘泥于翻譯這一種，所以必須要學生全面了解相關的知識，為他們將來的工作打好基礎，為我國和泰國之后的經濟文化交流做人才儲備。

（三）重視學生能力的培養

受我國當前對于高校人才培養的要求的影響，再加上泰語的特殊性，我們對于泰語專業人才的培養并不能只是培養知識型人才，而是應當轉向培養應用型人才，使得泰語專業的學生在走入社會之后能夠更好地為社會服務，為兩國的友好交流做準備。由此可見，重視學生能力的培養是非常重要的。對此我們可以做到以下幾點：第一，教師要多為學生灌輸與應用相關的知識，而不再是單純的理論；第二，教師應當多為學生提供實踐的機會，使學生做到理論與實踐相結合；第三，學校應當為學生搭建平臺，例如以交換生的方式，使學生能夠有機會學習到更多的知識。

五、小結

本文根據云南省各高校泰語課程的基本現狀，分析了構建國際視野下泰語人才培養課程體系的必要性，闡述了構建泰語人才培養課程體系的幾個有效措施。以上是筆者根據多年從事泰語教學的工作經驗總結而成的，若有任何不妥當的地方，望各位同仁及時提出，并批評指正。

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