高中生焦慮與關系攻擊行為的相關研究

廖瀅瑩 羅輯

摘 要 目的：探究不同性別是的高中生焦慮與關系攻擊行為的差異，分析高中生焦慮與關系攻擊行為的相關。方法：本文采用隨機分層抽樣方法，隨機抽取長沙某高中高一至高三高中生200名。以關系攻擊性量表、焦慮自評量表等研究工具進行問卷調查，剔除無效問卷50分，獲取有效問卷150份。對這些有效的問卷進行相關的統計分析。結論：（1）高中生中普遍存在焦慮情況，大部分為中度焦慮，而重度焦慮也占了一定比例。（2）女性關系性攻擊水平要高于男性，說明女性較男性更頻繁的使用關系攻擊性行為。（3）焦慮與關系性攻擊行為存在顯著相關，既產生關系性攻擊行為的原因之一既為焦慮，改善焦慮可以改善關系攻擊行為。

關鍵詞 高中生 關系性攻擊行為 焦慮

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

0引言

關系攻擊行為是一種間接攻擊行為，其特點是通過有目的的行動和傷害他人的人際傷害以達成他人的目的。如：忽視他，傳播同伴的謠言；組織其他同學對某個同學造成排擠行為。這種攻擊行為的目的，是使攻擊者最大化隱藏，且會因此遭受報復的可能最小化。關系攻擊行為的概念起源于攻擊行為性別差異的研究。隨著攻擊行為研究的不斷深入，越來越多的研究者認識到關系攻擊行為的不利影響，特別是對個人的傷害有時可達非常嚴重的程度。因此，近期更多的西方學者開始探索關系攻擊行為產生的特性與其影響因素。大多數研究人員認為，關系攻擊在所有年齡階段普遍存在，它對個體的傷害與身體攻擊相比，具有同樣的效果。有研究表明，具有關系攻擊性行為的個體存在更廣泛的社會適應不良的問題。在這項研究中對高中生的關系攻擊性行為進行了研究，以發現高中生存在的問題，更好地了解高中學生人際交往方面的特點，有針對性地引導學生養成良好的人際交往能力，以便更好地適應社會。

焦慮是日常生活中人們熟悉的概念，表示人的一種心理狀態。在現實生活中，每個人都有焦慮的體驗。隨著社會的發展，人們會遇到越來越多的挑戰，這在客觀上增加了現代人焦慮的機會。人們用很多詞來形容焦慮，如恐懼，厭煩，緊張，焦急，著表明常人想的焦慮具有特定的內涵和外延。雖然每個人有不同體驗焦慮，在不同情況下有不同的表現。但焦慮是一種消極的情緒狀態這點是勿庸置疑。

現代社會競爭日益激烈，高中生面臨選擇教育，就業的壓力是非常大的；家長往往給予了較高的期望。來自于學習，家庭，社會的壓力，導致自身的情感基調控制論能力還比較薄弱的高中生很容易出現情緒問題，不僅影響學習成績，還影響身心健康。但是否會使其產生攻擊性行為呢？在這項研究中，結合高中生焦慮與關系性攻擊行為，探討焦慮是否會增強高中學關機攻擊性行為的發生，以進一步作好學校學生的心理輔導，促進中學生的心理健康，提高學生的各方面素質，創造更加良好的校園環境。

本研究將以往的焦慮以關系攻擊行為相關成果進行了簡單梳理，尤其針對高中生部分進行了有效地歸納和總結。認真分析高中生焦慮與關系性攻擊行為的成因與二者之間的相關，探討出以高中生為主體，形成關系性攻擊行為的原因之一與在性別方面的差異。本項研究不僅探討出改善高中生行為方法，還可以豐富教育教學的相關理論知識。在高中階段的教育教學工作中，我們能用這項研究結果指導高中生改進心態、高效備考。同時，對高中學校形成良好的校園環境與教學環境也起到了積極的推進作用。另外，本研究對于家長和社會協助高中生維持良好的心理健康也有一定的理論指導意義。

Warner等（1999）發現在大學生當中，具有關系攻擊行為者會產生更多的社會適應問題。后來有研究者發現，具有關系攻擊行為的個體在與同伴交往過程中會出現更多的適應問題，且常常伴隨著較高水平的抑郁。盡管有眾多證據表明關系性攻擊行為可以用于個體和人際功能，但很少有人直接研究影響個體使用關系攻擊行為的因素，尤其是在青年人群中。因此對于高中生關系攻擊行為的研究具有很重要的實踐意義，對高中生關系攻擊行為特點的理解有助于教師和家長及早的發現問題，更好地引導學生向適應社會發展需要的方向發展。

1研究方法與研究工具

1.1研究工具

本研究采用問卷調查法，采用的量表如下

（1）改編自Werner等（1999）研究發現的同伴評分問卷。此問卷在以大學生為樣本當中具有良好的信度。 Loudin等（2003）將之改編成大學生自評問卷的形式時，也發現有較好的內部一致性。

（2）采用交往焦慮量表（SAS），中國心理衛生雜志心理衛生評定量表手冊1999增訂版。此量表用于評定獨立于行為之外的主觀社交焦慮體驗的傾向。

1.2被試

以湖南某高中在校學生作為被試，采用隨機取樣的方法抽取200名學生，剔除數據無效的問卷后，共獲得有效問卷150份，有效率75%。

1.3研究程序

先讓所選的被試完成《焦慮自評量表》（SAS）與《關系性攻擊行為量表》兩個量表，對所的數據進行收集、編號與篩選。

運用SPSS19.0軟件，采用描述統計、獨立樣本 T 檢驗、方差分析、相關分析等方法對所收集到的數據進行統計分析。

2結果

在受試高中生中輕度焦慮有13人，占8.7%，中度焦慮113人，占75.3%，重度焦慮24人，占16%。

采用獨立樣本t檢驗比較不同性別間的關系攻擊行為與焦慮標準分差異，結果顯示不同性別間的關系攻擊行為有統計學差異，可以認為女性的關系攻擊行為得分顯著高于男性（P=0.028<0.05）。

采用皮爾遜相關分析研究關系攻擊行為得分與焦慮標準分的相關性，結果顯示系攻擊行為得分與焦慮標準分相關系數為0.228，攻擊行為得分與焦慮標準分在0.05水平上存在顯著的正相關性（P=0.034<0.05）。

3分析與討論

3.1高中生關系攻擊行為性別差異分析

本次研究可以發現，女性在關系性攻擊行為水平高于男性，說明女性更傾向與使用非身體接觸性攻擊，而是采取更好的隱蔽自己的方式。

這與女性自身能力較弱有關，使其本能的避開直接的身體接觸，而是采用更為安全保險的方式，這種方式能她們在確保自身安全的同時又能攻擊到他人。因此更應格外主要高中女生的心理健康發展，避免其形成心理障礙，在人際交往問題方面予以疏導，形成良好的心理成長環境。

3.2高中生焦慮與關系性攻擊行為相關分析差異

由研究可知，焦慮與關系性攻擊行為存在相關，既焦慮對關系性攻擊行為存在影響，一般來說焦慮水平越高的人具有更多的關系性攻擊行為，與最初的預測一致，具有高水平焦慮的人較低水平焦慮的人更傾向于使用關系性攻擊行為。這是由于具有高水平焦慮的人更容易處于緊張，沒有安全感的情緒之中，思慮較多，對他人關于自己的評價和看法十分在意，常常會擔心他人是否會接納自己，這些情緒有可能導致他們認為采取關系攻擊性行為是解決沖突能加有效可取的方法。這是值得我們探討的，盡管關系攻擊行為無法對身體造成直接的損害，但對他人心理上所造成的傷害同樣也是十分可怕的。

以高中生為被試表明了關系攻擊行為與社焦慮有關即當個體更害怕負面評價時與同伴相比有更多的關系攻擊行為，可知關系攻擊行為與外顯的身體攻擊行為對于被攻擊者來說有同等程度的危害性。而對高中生來說，正處于青春期的他們同時要面臨著升學的壓力，很有可能采取錯誤的方式解決沖突，而良好的人際關系也是幫助他們健康發展的重要背景。

因此在努力緩解高中生焦慮的同時因及時開導教育其正確的方式去對待與他人的沖突，形成良好的生活與學校氛圍。

4結論

（1）高中生中普遍存在焦慮情況，大部分為中度焦慮，而重度焦慮也占了一定百分比，需要得到關注。（2）女性關系性攻擊水平要高于男性，說明女性較男性更頻繁的使用關系攻擊性行為。（3）焦慮與關系性攻擊行為存在顯著相關，既產生關系性攻擊行為的原因之一為焦慮，改善焦慮可以改善關系攻擊行為。探討探究不同性別的高中生的焦慮與關系攻擊行為的差異，分析高中生焦慮與關系攻擊行為的相關。豐富焦慮與關系性攻擊行為的相關研究理論，為減輕高中生因焦慮導致的關系性攻擊行為提供意見與建議。

參考文獻

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