綠色教育實踐活動在促進幼兒全面發展中的影響分析

秦曜

摘 要 在幼兒園實行綠色教育有著重要的意義，可以讓幼兒感受到生命的神奇和珍貴。在幼兒園開展綠色教育實踐活動，可以讓綠色的理念在幼兒心中扎根，讓幼兒成為具有社會責任感、愛護環境、健康樂觀的棟梁之才。本文在此基礎上，針對綠色教育實踐活動在促進幼兒全面發展中的影響展開詳細的論述。

關鍵詞 綠色教育實踐活動 幼兒全面發展 影響 分析

0前言

幼兒園工作的首要任務是促進幼兒的健康成長，保護幼兒的生命安全。這是幼兒園教育指導綱領對幼兒園教育工作中明確提出的要求。在素質教育全面普及和不斷深化的今天，幼兒園教師要積極響應素質教育要求，結合幼兒園教育指導綱領加強綠色教育，通過綠色教育實踐活動促進幼兒全面發展，為幼兒成長成才奠定良好的基礎。

1在幼兒園中開展綠色教育的重要性

隨著城市化進程的加快，孩子對大自然的認識僅僅停留在圖片上、書本上和電視上。筆者曾經有一次問孩子們大米是怎么來的，很多幼兒都回答是從超市里買來的。由此可以看出，幼兒們對植物、對糧食等缺少一個科學的認識，所以，在幼兒園中實施綠色教育具有非常重要的意義。神秘的大自然以及神奇的植物王國對孩子來說有著較強的吸引力，大自然中有很多的教育資源，可以幫助幼兒打開認識世界的大門?？梢哉f，遠離大自然的教育活動是一個不完整的教育活動，遠離泥土的童年是一個不完整的童年。在幼兒園進行綠色教育，可以讓幼兒的主體性、天性和個性得到有效的釋放。綠色教育可以營造出一種和諧無污染、自然的教育環境，讓幼兒的成長道路充滿生機與活力，不僅會讓幼兒一時受益，更是會讓幼兒一生受益。

2綠色教育實踐活動在促進幼兒全面發展中的影響分析

2.1幼兒語言領域發展中綠色教育實踐活動的影響

在綠色教育實踐活動中，孩子們會對植物的變化進行細心的觀察，感受到生命的神奇和魅力，會與同伴以及教師進行交流。在這個過程中，幼兒的語言發展受到潛移默化的影響。除此之外，在綠色教育實踐活動過程中，教師會提出相應的問題，比如“植物的根為什么會向下”、“植物會睡覺嗎”、“植物會喝水和吃飯嗎”等，在對這些問題進行討論的過程，實際上也就是幼兒語言發展的過程。在綠色教育實踐活動開展過程中，教師還可以適當引入一些兒歌或者故事，這對幼兒語言能力的發展具有非常重要的促進作用。由此可見，綠色教育實踐活動的開展在一定程度上可以促進幼兒語言能力的發展。

2.2幼兒健康領域發展中綠色教育實踐活動的影響

很多幼兒吃飯的時候非常挑食，筆者在教學工作中發現，有的孩子一到吃飯的時候就一臉愁容，即使勉強吃幾口飯也是將菜夾到一邊，還有的孩子將菜偷偷扔到桌下。這些情況對幼兒的健康發展非常不利。通過綠色教育實踐活動的開展，幼兒逐漸認識到蔬菜的重要性。到了西紅柿、油麥菜、香菜、生菜收獲的時候，教師和孩子們一起分享，讓每個孩子帶一點蔬菜回家與爸爸媽媽一起分享。由于這些蔬菜是孩子們自己種的，加上他們在種植過程中也意識到食用蔬菜的重要性。所以孩子們越來越喜歡吃蔬菜。綠色教育實踐活動的開展在很大程度上解決孩子普遍挑食的問題，促進幼兒健康發展。

2.3幼兒科學領域發展中綠色教育實踐活動的影響

綠色教育實踐活動的開展對幼兒科學領域的發展也起到重要的推動作用。首先，綠色教育實踐活動的開展讓幼兒提出很多有關于植物的問題。相對于解決問題而言，發現問題和提出問題更加重要。在綠色教育實踐活動過程中，孩子們感受到植物成長過程中的變化和生命的神奇，也由此產生很多的疑問。在教師的鼓勵下，孩子們積極提出問題，主動思考。比如，有的孩子會問老師：“葫蘆上那彎彎的小絲是什么，有什么作用”，有的孩子會問：“為什么小麥是黃色的，但是小麥磨出來的粉卻是白色的”等。當孩子提出問題之后，老師通常先讓孩子自己思考，然后引導孩子上網查閱資料或者通過看書、請教家長的方式幫助幼兒解決問題，這在一定程度上促進幼兒思維的有效發展。其次，綠色教育實踐活動的開展促進幼兒認知能力和觀察能力的發展。綠色教育實踐活動拉近幼兒和大自然之間的距離，讓幼兒感受到生命的魅力和種子的生機，增強幼兒對植物的認知能力。在綠色教育實踐活動過程中，幼兒了解和掌握了很多的知識點，比如植物的名稱、生長特性、作用等，對植物的生長過程有了一個充分的了解，認知能力和觀察能力都在這個過程中得到有效的鍛煉和培養。

2.4幼兒社會領域發展中綠色教育實踐活動的影響

綠色教育實踐活動的開展對幼兒社會領域的發展也有著非常重要的影響。首先，綠色教育實踐活動可以培養幼兒愛惜糧食的意識。通過綠色教育實踐活動，幼兒對植物的生長過程有一個全面的了解和把握，知道植物的生長需要一個漫長的過程，同時也需要養育者付出很多的心血，從種子發芽到成熟，養育者既要松土、澆水、施肥，還要防止它們生病，幼兒們既知道糧食是怎么來，也知道糧食里面包含了農民伯伯的辛苦勞動。正是因為有了這樣的體驗，孩子們更加理解農民的辛苦，在生活中也就不會輕易浪費糧食。其次，綠色教育實踐活動可以促進幼兒責任意識的形成。在綠色教育實踐活動開展過程中，為了對幼兒的責任意識進行培養和強化，讓幼兒能夠堅持照顧植物，教師開展了“看看誰的小苗長得高”實踐活動，讓每個幼兒認領一盆小苗是，在平時做好松土、澆水和施肥工作，每個孩子都期待自己的小苗長得最快最高。在實踐過程中，每個孩子不僅認真給小苗做好除草和澆水工作，還非常認真做好相應的記錄工作，科學的種子也因此在孩子們的心中得到傳播。由此可見，綠色教育實踐活動的開展增強了幼兒的責任心，讓孩子養成愛勞動的良好習慣。

3結論

綜上所述，綠色教育實踐活動的開展在一定程度上體現出以人為本的教育理念，對幼兒語言領域的發展、幼兒健康領域的發展、幼兒科學領域的發展以及幼兒社會領域的發展均有一定的促進作用，可以有效滿足幼兒成長和學習的需要。

參考文獻

[1] 高世麗.綠色教育實踐活動在促進幼兒全面發展中的影響[J].內蒙古教育（職教版），2013（10）：27+32.

[2] 李紅芳.民族地區幼兒綠色教育活動的研究[J].西昌師范高等?？茖W校學報，2001（04）：90-91.

[3] 余萍.幼兒生命教育的價值及實施途徑[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017（21）：14-15.

[4] 楊潔.從人類發展生態學的視角看3-4歲幼兒入園的生活適應[J].文學教育（下），2017（11）：38-39.