奏響教學“七部曲”，創建新型課堂模式
——淺談中職有效數學課堂的建立

（東莞市輕工業學校 廣東東莞 523900）

一、只有“對癥”，才能“下藥”——明確中職學生兩大特點

第一，中職學生的文化基礎差，并且學生在入中職學校以前就沒有養成好的學習方法，逃學、厭學現象較嚴重，行為習慣差，這也造成中職數學的課堂教學不可能像普通教育那樣系統理論地學習。

第二，中職學生雖然不喜歡沉悶的理論性教學，但他們卻有很強的動手能力，對于課堂上以活動形式開展的教學是非常感興趣的，在筆者任教的班級就是如此，學生喜歡在做中學。這說明改變傳統中職數學課堂教學方式，以游戲或情景導入，開展小組競賽教學等方式對提高中職數學課堂效率是有可能、有潛力的。[1]

二、奏響教學“七部曲”，創建新型課堂模式

1．不要讓課堂輸在“起跑線上”——創設好的情景，激發學生主動參與課堂教學。

?

一個好的數學情景能使學生盡快進入數學學習狀態，提高學生的學習質量，讓學生獲得素質的發展。在講授《不等式的基本性質》這一章節內容時，筆者沒有按部就班，而是羅列了大量生活中圖片，讓學生來尋找歸納這些是等量關系還是不等量關系。又如在15家1班上講授《指數函數》這一章節的內容引入中，筆者選了班上兩名同學在講臺上進行一個撕紙游戲，每撕一次，展示出來讓其他同學數紙的張數，并在黑板上做好統計表（如圖），潛移默化，讓學生在游戲導入中理解指數函數的定義和形式。[2]

2．無目標的努力，有如在黑暗中遠征。每節數學課，應當明確目標，引導學生進行有效探究。……