戲曲形體教學(xué)的體會(huì)與思考

潘靜

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)戲曲藝術(shù)追求，隨著戲劇觀念轉(zhuǎn)變，人們審美觀念也跟著改變，對(duì)戲曲形體表演要求也不斷提高。在長(zhǎng)期戲曲形體教學(xué)中，根據(jù)戲曲藝術(shù)自身特點(diǎn)和要求，通過(guò)手、眼、身、步、唱、念、做、打等戲曲程式來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)人物思想感情，在形體教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得了一定成績(jī)，但是在戲曲形體表演教學(xué)發(fā)展中仍存在很多問(wèn)題，本文根據(jù)對(duì)戲曲形體教學(xué)體會(huì)與思考，提出具體問(wèn)題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】戲曲；形體；教學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0215-01

戲曲藝術(shù)作為綜合性藝術(shù)，專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)，專業(yè)技巧要求較高綜。其形體教學(xué)方面也需要我們進(jìn)行深入探索以及思考，戲曲表演本身和相關(guān)戲曲程序以及形體動(dòng)作更是密不可分，戲曲表演如果失去這些程式，戲曲的舞臺(tái)人物便無(wú)法呈現(xiàn)。所以形體表現(xiàn)與舞臺(tái)上人物體現(xiàn)密切相關(guān)，形體教學(xué)也對(duì)舞臺(tái)表演教學(xué)有關(guān)鍵性作用。

一、始終保持訓(xùn)練持續(xù)性

關(guān)節(jié)柔韌度是戲曲形體表演教學(xué)核心問(wèn)題，需要我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)解決。讓學(xué)員在形體表演中身體的柔軟度得到較強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而能完成高難度動(dòng)作訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，帶給觀眾一場(chǎng)藝術(shù)上視覺(jué)盛宴。對(duì)形體訓(xùn)練提出更高的要求，我們需要保持訓(xùn)練持續(xù)性，但是在教學(xué)中要做到持續(xù)性不容易，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)條件進(jìn)一步制定不同教學(xué)計(jì)劃。關(guān)節(jié)柔韌度打開(kāi)也需要一定時(shí)間，如果不保持訓(xùn)練持續(xù)性，關(guān)節(jié)柔韌度就達(dá)不到要求，從而很容易導(dǎo)致在訓(xùn)練和演出中，對(duì)演員身體造成嚴(yán)重傷害。要想解決持續(xù)性問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況為每一個(gè)孩子建立科學(xué)身體訓(xùn)練計(jì)劃方案，讓學(xué)生適應(yīng)與自身素質(zhì)相符合訓(xùn)練方案，而不會(huì)因?yàn)樽陨碓蛟斐捎?xùn)練中斷，也更有利于接下來(lái)恢復(fù)訓(xùn)練，讓訓(xùn)練不再盲目進(jìn)行。

二、形體的基礎(chǔ)訓(xùn)練

戲曲形體表演教學(xué)包括身段表演、腿功、等各種復(fù)雜技術(shù)技巧，這使得戲曲界對(duì)專門技術(shù)技巧的訓(xùn)練更加重視，并形成一整套完整的訓(xùn)練體系。但在長(zhǎng)期形體的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，要確保學(xué)生具備健全、勻稱、優(yōu)美的體形，更要加強(qiáng)對(duì)他們的專項(xiàng)訓(xùn)練力度，但是在形體基礎(chǔ)訓(xùn)練中忽視了專項(xiàng)訓(xùn)練，教師只是一味注意技巧訓(xùn)練，沒(méi)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到體形上訓(xùn)練。為了解決這一問(wèn)題，例如陜西省戲曲研究院演員訓(xùn)練班在排演秦腔《楊門女將》時(shí)，增強(qiáng)了演員的基本形體訓(xùn)練，使得大多數(shù)演員保持著優(yōu)美體態(tài)，排演動(dòng)作更具有視覺(jué)美感，尤其在最后武戲?qū)Υ虿糠郑己没竟τ?xùn)練基礎(chǔ)和戲曲技巧完美結(jié)合，為觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上藝術(shù)盛宴。

三、訓(xùn)練強(qiáng)度

在戲曲形體訓(xùn)練中，對(duì)于訓(xùn)練強(qiáng)度有著更高要求，根據(jù)戲曲形體特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作數(shù)量上要求十分嚴(yán)格，在訓(xùn)練中總希望用數(shù)量上增多引起最后質(zhì)量上提升，并且這些數(shù)量通常要求一次性完成。但是這并不具有科學(xué)性也不合理，這樣訓(xùn)練更加消耗體力，會(huì)產(chǎn)生骨端壓力過(guò)重、肌肉收縮等問(wèn)題，這種高強(qiáng)度訓(xùn)練方法會(huì)適得其反，動(dòng)作會(huì)因身體過(guò)于勞累和精神疲倦而走樣，更不利于訓(xùn)練效率提高，會(huì)給形體訓(xùn)練帶來(lái)更多困難。教師要根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行形體訓(xùn)練，及時(shí)對(duì)自己授課方法進(jìn)行檢查，避免在授課中產(chǎn)生任何問(wèn)題，影響學(xué)生訓(xùn)練。

四、繼承傳統(tǒng)與進(jìn)行師資改革

（一）繼承傳統(tǒng)，博采眾長(zhǎng)

在戲曲形體教學(xué)中要以傳統(tǒng)戲劇文化為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)文化上進(jìn)行創(chuàng)新，戲劇文化發(fā)展都是在繼承前人傳統(tǒng)文化成果上進(jìn)行，所以我們可以積極吸取傳統(tǒng)文化優(yōu)點(diǎn)，把其放在現(xiàn)當(dāng)代戲劇教學(xué)中加以利用，對(duì)于先進(jìn)理論成果進(jìn)一步總結(jié)，形成一套自己教學(xué)指導(dǎo)理論體系，以促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展。

（二）師資改革

在戲曲形體教學(xué)中，更要注重形體教學(xué)質(zhì)量提升，教師方面要注重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平方面培養(yǎng)，教師之間也可以相互學(xué)習(xí)，互相交流，這更有利于解決教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)形體訓(xùn)練相關(guān)專業(yè)人才，以便于形體訓(xùn)練工作更好開(kāi)展，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和改革，讓學(xué)生們能夠處在一個(gè)良好環(huán)境下進(jìn)行形體訓(xùn)練。除此之外，我們也要重視科研，進(jìn)一步明確教師教學(xué)重點(diǎn)方向，實(shí)現(xiàn)階段內(nèi)重點(diǎn)工作內(nèi)容完成，推進(jìn)科學(xué)理論體系完善和發(fā)展。

回首往昔，世世代代多少前輩藝術(shù)家為戲曲藝術(shù)獻(xiàn)身，豐富了戲劇文化，使得戲曲藝術(shù)不斷開(kāi)拓發(fā)展，得以流傳至今。戲曲形體表演教學(xué)，要求我們做到科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，互相促進(jìn)發(fā)展。對(duì)于形體表演教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，在訓(xùn)練強(qiáng)度有一個(gè)整體把握，避免對(duì)學(xué)生造成身體傷害，使學(xué)生形體訓(xùn)練適得其反，最終在演出中無(wú)法呈現(xiàn)形體之美。戲曲藝術(shù)繁榮與發(fā)展要求必須對(duì)其進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)教學(xué)弊端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新。我們也需要不斷地在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、進(jìn)一步促進(jìn)問(wèn)題解決，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)戲曲教學(xué)更好發(fā)展。

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