家庭教育不是“說走就走的旅行”

楊廷環(huán)

近日，四川大竹縣文星鎮(zhèn)一名13歲初中男孩將自己的母親殺害。細(xì)細(xì)剖析男孩的成長(zhǎng)過程，明顯看出其家庭教育存在一些問題。

父母的角色意識(shí)不到位。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，有的父母將追求經(jīng)濟(jì)利益看得比孩子成長(zhǎng)更重要。案件中的父母在孩子出生后就外出打工，將孩子交給了爺爺奶奶教育，這是一個(gè)典型的留守兒童。父母對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為父母角色在孩子的成長(zhǎng)中可有可無，將孩子的教育問題當(dāng)作一場(chǎng)“說走就走的旅行”，父母完全沒有角色意識(shí)，沒有盡到父母應(yīng)有的責(zé)任。

育兒常識(shí)缺乏，幼兒的潛能不能被充分開發(fā)。在信息化時(shí)代，各種信息鋪天蓋地，令人目不暇接。有的父母認(rèn)為他們的職責(zé)就是為孩子提供吃、穿、用，孩子自然會(huì)長(zhǎng)大，完全忽略了父母的情感陪護(hù)和教育職責(zé)。其實(shí)，父母教育缺位會(huì)影響孩子的語言和邏輯、情感和道德的發(fā)展。

忽視孩子的人格教育及待人接物的常識(shí)教育。家庭教育的重要內(nèi)容之一是對(duì)家庭成員的人格塑造，實(shí)現(xiàn)個(gè)體人格完善。心理學(xué)研究證明，孩子的人格形成發(fā)生于3歲而定型于7歲。父母教育缺位，導(dǎo)致孩子缺乏正義感；孩子應(yīng)對(duì)、進(jìn)退等待人接物的常識(shí)及社會(huì)常識(shí)教育的缺乏，會(huì)導(dǎo)致孩子不能融入群體。祖父母寵愛導(dǎo)致孩子無法形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，自私或不能參加正常的社會(huì)交往。

教育方法簡(jiǎn)單粗暴，效果不佳。一些父母對(duì)孩子厭學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧、玩游戲、調(diào)皮搗蛋等現(xiàn)象，沒有教育耐心，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵或棒打，以至于孩子越來越叛逆，與父母對(duì)抗。本案中的袁某就是因袁母教育方法簡(jiǎn)單，打罵致積怨深，孩子懷恨在心，殺害了母親。事實(shí)上，好教育是潤(rùn)物細(xì)無聲的呵護(hù)，是細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴。錯(cuò)誤的教育方法往往造成事與愿違，好心辦壞事。

因此，在當(dāng)前有必要由政府主導(dǎo)，社區(qū)、學(xué)校、志愿者聯(lián)合行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，集中解決家庭教育中生養(yǎng)分離、競(jìng)爭(zhēng)焦慮、家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)等突出問題。積極引導(dǎo)父母承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，確保教育方法科學(xué)，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。