探索中職戲劇教學(xué)改革新路徑分析

陳海云

【摘 要】中職教育體系中，戲劇教學(xué)是重要內(nèi)容，雖然成長(zhǎng)的速度并不突出，但是也開(kāi)辟了中職教育的新領(lǐng)域。從主觀的角度分析，中職戲劇教學(xué)當(dāng)中，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展做出合理的變革。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】中職；戲劇；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0201-01

從客觀的角度分析，中職戲劇教學(xué)過(guò)程中，改革手段的實(shí)施，目的在于推動(dòng)教學(xué)水平的提升，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，改革工作的開(kāi)展，并非一朝一夕能夠完成的，我們要堅(jiān)持從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，將中職戲劇教學(xué)的改革工作，按照階段性的進(jìn)步原則來(lái)完成，從而培養(yǎng)更多的人才。

一、中職戲劇教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的快速發(fā)展和中職教育體系的不斷健全，戲劇教學(xué)也成為了中職院校的培養(yǎng)專業(yè)。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為中職戲劇教學(xué)現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，日常的教學(xué)在專業(yè)水平上是有待提升的。第二，教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，必須加強(qiáng)師生交流。第三，中職戲劇教學(xué)的內(nèi)容需要進(jìn)一步的豐富，要積極結(jié)合時(shí)代的進(jìn)步來(lái)完成。

二、中職戲劇教學(xué)的改革路徑

（一）增加特色課

就中職戲劇教學(xué)本身而言，其想要在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成績(jī)，必須適當(dāng)?shù)卦黾犹厣n。中職戲劇教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)更多的人才，促使他們?cè)谕度肷鐣?huì)工作后，不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，還要更好地推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，從而為國(guó)家的戲劇產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，作出更大的貢獻(xiàn)。特色課的實(shí)施，在于對(duì)學(xué)生的潛力做出良好的挖掘，讓學(xué)生在接受戲劇教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)較多的模式來(lái)完成。探索傳統(tǒng)課型與創(chuàng)新深型的有效融合，形成受學(xué)生歡迎的特色課型。傳統(tǒng)的戲劇教學(xué)以學(xué)生閱讀、老師講授為主，方法單一、效果欠佳，很難引起學(xué)生的主動(dòng)參與[3]。為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們?cè)谠薪虒W(xué)模式的基礎(chǔ)上，整合資源，注入新的元素，使靜態(tài)的課堂教學(xué)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，學(xué)生由課內(nèi)走向課外，變某一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為終身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使真正的合作與探究精神伴隨一生。由此可見(jiàn)，增加特色課以后，能夠使中職戲劇教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，在學(xué)生的歡迎程度上表現(xiàn)較高。

（二）加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作

對(duì)于中職戲劇教學(xué)而言，在改革過(guò)程中，不能總是從傳統(tǒng)的角度來(lái)出發(fā)，還必須對(duì)一些新的內(nèi)容保持高度關(guān)注，這樣才能取得更好的成績(jī)。建議在未來(lái)的教學(xué)工作中，充分加強(qiáng)準(zhǔn)備工作。首先，中職戲劇教學(xué)的每一節(jié)課程，都會(huì)有自己的主題內(nèi)容，教師需要在主題的表現(xiàn)上，盡量運(yùn)用多元化的方法來(lái)完成，促使學(xué)生在戲劇的理解上，能夠表現(xiàn)得更加豐富，拓寬自身的學(xué)習(xí)思路，為技能的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)定期回顧性分析，此時(shí)必須拿出一些經(jīng)典的案例，或者是社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)表述，這樣操作的好處在于，可以促使中職戲劇教學(xué)的體系更加健全，讓學(xué)生在前后知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)上，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，避免在未來(lái)的教育中出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。第三，教學(xué)準(zhǔn)備工作在開(kāi)展的過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生來(lái)參與，觀察學(xué)生的內(nèi)心表現(xiàn)和想法，教師可借此來(lái)與學(xué)生積極地溝通，為中職戲劇教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展提供更多的保障。

（三）情景體驗(yàn)

中職戲劇教學(xué)的改革過(guò)程中，除了在上述幾個(gè)方面努力外，還可以通過(guò)情景體驗(yàn)的方法來(lái)完成。情景體驗(yàn)的方法實(shí)施，能夠在很大程度上促使中職戲劇教學(xué)的可靠性進(jìn)一步提升，讓學(xué)生從人物的內(nèi)心角度出發(fā)，想象自己就是那個(gè)人物，這樣在鍛煉表演和其他技能的過(guò)程中，就會(huì)顯現(xiàn)得更加真實(shí)，更加立體。從主觀的角度來(lái)分析，情景體驗(yàn)在應(yīng)用過(guò)程中，要對(duì)一些比較經(jīng)典的場(chǎng)景做出良好的塑造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得針對(duì)性的體驗(yàn)。與此同時(shí)，想要在今后的學(xué)習(xí)上取得更好的成就，還可以自己去創(chuàng)造情景，讓教師來(lái)體驗(yàn)和分析，雙方進(jìn)行共同探討、交流，促使情景體驗(yàn)的范圍逐步擴(kuò)大，讓學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊。值得注意的是，情景體驗(yàn)的應(yīng)用過(guò)程中，必須謹(jǐn)慎地塑造，減少漏洞。除此之外，教師還需要組織開(kāi)展一些表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的藝術(shù)表演能力以及創(chuàng)意，需要把改編劇本當(dāng)作基礎(chǔ)，把表演藝術(shù)當(dāng)作手段，并且合理融合情感和個(gè)性體驗(yàn)。通過(guò)有效的布置，課堂可以變成小劇場(chǎng)，并且引入了一定的精彩劇目。比如，可以把莎士比亞的戲劇作品當(dāng)作主體，指導(dǎo)學(xué)生表演《羅密歐與朱麗葉》或者《哈姆雷特》，通過(guò)這種方式，可以激發(fā)學(xué)生之間的互動(dòng)，并且讓課堂具備濃厚的藝術(shù)氛圍，可以讓學(xué)生加深對(duì)于戲劇的理解。

三、總結(jié)

本文對(duì)中職戲劇教學(xué)改革新路徑展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展，在很多方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，各方面的內(nèi)容未出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在中職戲劇教學(xué)方面深入分析，不斷提高教學(xué)的可靠性、可行性。另外，要加強(qiáng)對(duì)中職戲劇教學(xué)的探索，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)需求來(lái)完成，將一些新的內(nèi)容進(jìn)行融合，更好地去培養(yǎng)人才，推動(dòng)中職教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈影紅.探索中職戲劇教學(xué)改革新路徑，讓藝術(shù)之光灑滿課堂[J].科教文匯（中旬刊），2014，（06）：116-117.

[2]張小俊.藝術(shù)類中職學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀調(diào)查——以山西戲劇職業(yè)學(xué)院中職學(xué)生為例[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）：241.