試論高校輔導員開展個性化職業指導工作

許艷霞 鐘維維

摘要：目前，我國正處于就業結構轉軌時期，加之2008年經濟危機的影響，造成我國新失業人群增加，大學生就業形勢嚴峻等一系列社會問題，我們迫切需要建立一支高素質的高校職業指導師隊伍指導大學生合理而有效地就業。大學生就業指導工作是由眾多部門構成的，工作在高校思想政治教育和學生管理第一線的輔導員老師，不僅是開展大學生個性化職業指導工作不可或缺的角色，而且具有極大優勢。

關鍵詞：職業指導 就業指導 個性化

一、輔導員開展個性化就業指導更具針對性。

他們了解本院系開設的專業，相比較整個學校就業工作的部門來說，在開展個性化就業指導工作時，針對性更強；輔導員可以說是從新手一入學就與他們相處，相處時間相對較長，對每個學生的方方面面都有一定了解，這樣可以根據每個學生的個性特點，開展個性化就業指導，幫助學生分析自身存在的優勢與不足，制定科學的職業生涯規劃，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，提升個人綜合素質，提高就業競爭力，找到適合自己能充分發揮自己能力的工作崗位。

二、輔導員更容易和學生交流，提高個性化就業指導的可信度。

輔導員的角色優勢是做好個性化就業指導工作的先決條件。輔導員的年齡、專業背景、生活經歷等方面和所帶學生較為接近。輔導員工作的特點要求他們要經常走入到學生中間，與學生朝夕相處，和學生建立起深厚的友誼，這使得輔導員與學生之間更容易交流、溝通，更容易走進學生的內心深處，贏得大學生的信任與依賴。因此，輔導員的工作角色大大提高了個性化就業指導的可信度。這也給個性化就業指導工作的深入開展打下了良好的基礎。對于大學生在職業規劃、求職擇業過程中遇到的困難和問題，利用平時掌握的一手資料與學生本人進行談話，幫助大學生解決在就業過程中出現的困惑，引導他們客觀地分析問題、認清自己的優勢與不足，走出誤區，實現順利就業。

三、輔導員更容易將個性化就業指導融入日常工作中。

大學生就業問題不僅是社會、高校急需解決的問題，更是大學生密切關心關注的話題。就業工作不是一朝一夕、不是一蹴而就的。有些人認為就業指導應該等到大學四年級時才開始，這是長久以來存在的誤區。實際上就業指導工作應該貫穿于整個大學四年的學校和生活。輔導員在平時的工作中，以學生的成人成才成功為工作落腳點，把就業指導工作融入到日常工作之中，針對不同年級學生特點，進行管理、教育、指導和服務，全程培養和提高學生綜合素質，提升就業競爭力。在提高日常管理工作效率的同時體現個性化就業指導的效果。

四、輔導員如何開展大學生個性化就業指導工作

4.1轉變觀念，勤于學習，全面提高自身的就業指導能力。

思想決定行動，樹立正確的個性化就業理念是做好個性化就業指導工作的前提。個性化就業指導的工作重點和途徑、方法都是由個性化就業指導理念引領和指向的。輔導員應該樹立以人為本的、生涯教育的、人之匹配的個性化就業指導理念。個性化就業指導具有非常強的專業性特點，教師的指導水平和能力非常重要，這關系到每個學生發展前途。因此，輔導員應轉變觀念，勤于學習，提高自身的理論水平和指導能力，才能做好對每個學生的個性化指導，滿足學生對個性化就業指導的需求。

4.2明確個性化就業指導在大學各年級的主要內容。

個性化就業指導絕不是等到大學生要找工作時才進行的臨時教育，應形成全程化指導的理念，即從學生一進大學就開展個性化就業指導，并根據大學生在校學習不同階段的特點，明確各階段指導的主要內容。比如，針對大一新生，除了學校開設的《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程以外，輔導員老師應該指導學生填寫《大學生職業生涯規劃檔案》，幫助每個新生發現和了解自己的性格、興趣、能力和價值觀，簡歷學生資料檔案，幫助學生制定出符合自己成長與發展的奮斗目標，樹立全方位就業和敢于競爭的意識；針對大二學生，要著重加強培養學生的基本能力，使學生知識結構合理，專業知識扎實，實踐能力提高，修正入學時制定的職業生涯規劃；針對大三學生，要根據學生的個體差異，根據大二時的職業生涯規劃，結合自己的職業發展方向為將來的就業儲備知識和能量；針對面臨求職的大四學生，就要在就業形勢、就業政策、就業政策法規以及相關行業介紹、簡歷制作、求職面試技巧等方面加強指導，組織學生在課余時間進行模擬招聘，鼓勵學生走出校門多參加各類招聘會，加強鍛煉增加面試成功的幾率。總之，要根據不同年級和不同學生的特點開展個性化就業指導工作，為學生贏得廣闊的職業空間，這樣既能實現大學生的就業目標，在工作崗位上發揮自己的能力，同時又能滿足用人單位的實際需求，真正實現人職匹配的理想狀態。

面對越來越嚴峻的就業形勢，很多高校已經意識到職業指導教育的重要意義，不同程度地對畢業生開展了職業指導教育。由于我國的大學生職業指導教育起步較晚，無論在重視程度、理念、方法、內容、經驗上，還是人員構成等方面都有待改進，大學生職業指導教育處于摸索階段，職業指導教育至今沒有充分發揮應有的作用。如何有效、合理地開展大學生職業指導教育成為我國高等教育發展的一個中心問題，其中開展職業指導教育的核心是職業指導師的素質。

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