淺談當代大學生的自律精神及其培養

王鵬飛

摘 要 大學生自律精神的培養，不僅對自身的發展起著至關重要的影響，更關乎著國家的發展、民族的復興。大學是培養人才的基地，也是培養學生自律精神的場所。本文將結合自律的特性，解釋當代大學生自律精神缺乏的原因，并就高校培養大學生自律精神提供有效的方法。

關鍵詞 當代大學生 自律精神

0引言

自律是大學生所必須具備的基本素養之一，不僅對自身的發展起著至關重要的影響，更關乎著國家的發展、民族的復興。在各種主客觀原因的影響之下，一些當代大學生自身道德修養差，對基礎文明認識不足，獨立意識較差。更有一些大學生抵擋不了社會上的誘惑，沾染了社會不良風氣，放任自己墮落。隨著我國經濟的發展和信息時代的到來，當代社會對大學生的自律精神提出了更高的要求。面對經濟全球化、知識信息化、文化多元化的眾多挑戰，加強對大學生自律精神的培養，成為了眾多高校的重要目標之一。

1自律的特性

自律的養成不靠外部的強制或者外在的命令，靠的是主體建立在自我意識基礎上的自我決定和自我選擇。自律意識可以幫助主體避免為沖動所左右，構成一種約束機制。自律表現為主體的自愿性、自覺性和自由性。

1.1自律的自愿性

自律的自愿性主要表現為主體對道德規范的自我接受、自我認同及對道德行為的選擇與定向。自律的自愿性與意志的作用密不可分，具體表現為意愿或意欲、意向或專一、堅韌或堅毅等形態。

1.2自律的自覺性

自律的自覺性表現為主體自覺引用道德規范對自身行為。主體認為自己為某一道德共同體的成員，并以此為前提對道德規范進行引用，將其作為評價自身行為的參考，并通過分析自身行為的社會意義及道德價值，避免行為的任意性和盲目性。

1.3自律的自由性

自律的自由性指的是主體對道德規范的內化和主體自然相善。主體對道德的選擇受到情感因素的制約。如果道德規范融入主體的情感結構，那么主體對道德規范的選擇及實踐就可以超越有意的勉強，從而不再為沖動和欲望主宰，達到主宰自己的自由境界。

2大學生自律精神缺乏的原因

2.1社會不正之風的影響

改革開放更新了國人的觀念，解放了國人的思想，對促進我國社會的進步發揮了巨大作用。但我們不可否認，新思想的日益流行也導致社會上出現了一些不良風氣。金錢至上、攀比家庭的思想在社會中普遍存在。這些不良風氣，嚴重沖擊了大學生的人生觀、思想觀、價值觀。

2.2學校教育理念的不成熟

我國教育體制存在一定的弊端。教師注重書本知識的傳授而忽略了對學生自主學習能力的培養、更忽略了對學生自我約束能力的培養。此外，我國教育對學生法律意識的培養也有所欠缺，這就導致了大學生自控能力差，缺乏獨立思考能力，自律意識不強。

2.3享樂主意的日益盛行

我國學生在高中階段普遍要承受較大的學習壓力及思想壓力。升入大學之后，沒有了升學的壓力和老師的督促，一些學生就失去了學習和生活的目標。還有的同學認為大學時光應該享受生活，把高中錯過的青春時光都彌補回來。這就導致一些學生整天碌碌無為，沉溺于網絡游戲、享受戀愛的歡愉，肆無忌憚揮霍金錢。

3大學生自律精神的培養

3.1加強對大學生品質的培養

自律是內在品質的一種外在表現。在個人品質中，毅力和擔當對自律的實踐有著非常重要的影響。學校應該加強對大學生品質的培養，提高大學生的思想道德素質，幫助大學生樹立正確的人生觀、思想觀及價值觀，使其能夠作出正確的道德判斷和道德選擇。其次，學校還應該指導大學生日常生活學習中保持自己的處事原則，不因外界因素而作出不恰當的個人選擇。

3.2加強對大學生自律能力的訓練

想要加強大學生的自律能力，就要訓練其自律意志。自律意志可以幫助學生在履行道德規范時幫助其克服內心的障礙和外部的困難，讓學生變得果斷、堅決、勇敢、自制、堅持。通過對大學生自律能力的訓練，可把幫助大學生將道德行為的偶然性變為必然性、經常性。學校可采用以下途徑培養大學生的自律能力。第一，完善規章制度，加大檢查和監督力度，建立完善的校規校紀。第二，要提高服務水平，加大對自律精神的宣傳力度，幫助大學生樹立正確的信念，從而增強其行動的自覺性。第三，要開展社會實踐活動，鼓勵學生通過參加具有教育意義的社會實踐培養自律精神。

3.3教育大學生認識自己、審視自己

意識具有能動作用，可以能動地改認識世界、改造世界。自我意識是意識的中重要組成部分，對大學生的自我發展起著至關重要的作用。培養大學生的自律意識，首先要培養大學生認識自我的能力，使其認識到自我的重要性及自我的存在性，激勵學生不斷關注自己、審視自己、提高自己，不斷追求自我的完善。通過對現實自我與理想自我的比較，大學生就可以找到差距，并不斷努力，向理想的自我靠近，在這種強大推動力的影響下，其自律能力就會不斷提升。

3.4引導大學生明確責任、確定目標

責任是產生內在動力的源泉。有了責任，才會有行動的動力。只有當責任明確式，才會有自覺的行動。科學研究表明，目標可以激起人的行動欲望，而科學的目標更可以激起人實現目標的強烈欲望。大學生作為社會主義現代化建設的接班人，承擔著促進社會發展、創建和諧社會的重任。成為“四有”人才，應該是大學生共同的目標。學校應該指導大學生明確自己的社會責任，根據“四有”人才的標準為自己制定行動的目標，從而達到在生活中遵守道德規范，不斷改正自己言行的目的。

4結束語

大學生是祖國未來的希望，是社會主義現代化建設的重要力量，承擔著建設和諧社會，實現民族復興的重要責任，自強自立、自律，為社會主義現代化的建設事業做好充分的準備，是當代大學生必須承擔的責任。學校應當積極引導大學生培養自律精神，加強對其內在品質的培養、強化對其自律能力的訓練、幫助大學生正確認自己、并引導大學生樹立明確的人生目標，從而達到激勵大學生遵守道德準則及法律防范的目的，使其做好每一件事，成為一名“四有”青年。

參考文獻

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