高校科研管理隊伍專業(yè)化建設(shè)研究

何梅

摘 要 高校科研管理隊伍的專業(yè)化水平直接決定著高校的可持續(xù)發(fā)展質(zhì)量，優(yōu)秀的科研管理隊伍是保證高校管理質(zhì)量的重要因素。本文立足于我國高校的實際發(fā)展情況，詳細闡述了我國高校科研管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要意義，并結(jié)合我國高校科研管理人員的現(xiàn)實發(fā)展需要，總結(jié)出了加強我國高校科研管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的有效舉措。旨在突破當前科研管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)障礙，為高校建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力、專業(yè)化的科研管理隊伍。

關(guān)鍵詞 高校 科研管理 隊伍 專業(yè)化 研究

0引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育面臨極大的改革機遇和挑戰(zhàn)，為了提高高校的辦學質(zhì)量和管理水平，切實增強教育競爭力，我國眾多高校紛紛踏上了變革之路，我國高校不再僅僅是教育教學的集中地，眾多高校還兼具教學與科研的雙重職能。為了推進高校科研工作的發(fā)展進程，建立一支專業(yè)化的高校科研管理隊伍必不可少，高質(zhì)量的科研管理團隊是提高高校科研管理水平的重要保障，是提高高校自主創(chuàng)新、科學建設(shè)、綜合發(fā)展的重點所在，同時也是衡量高校科研能力的重要因素之一。

1高校科研管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要意義

1.1順應(yīng)時代發(fā)展潮流

近年來，科學技術(shù)的快速發(fā)展、知識經(jīng)濟社會的全面到來以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展等都對高校的教育管理產(chǎn)生了巨大的影響。目前，我國眾多高校已經(jīng)將科學技術(shù)和管理創(chuàng)新放在了戰(zhàn)略規(guī)劃的第一位，我們必須深刻意識到科技對經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、教育發(fā)展的強大推動作用，也必須順應(yīng)科技成為第一生產(chǎn)力的時代發(fā)展趨勢。基于以上發(fā)展情況，我國必須重視高校的科研建設(shè)，加大高校科研建設(shè)力度，提高高校科研管理質(zhì)量，建立一支高質(zhì)量的專業(yè)化科研管理隊伍，切實提高高校科研管理人員的自身素質(zhì)，對提高高校科研成果轉(zhuǎn)化率以及加強科研管理建設(shè)具有重要的作用，同時也是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必要舉措。

1.2滿足高校科研發(fā)展需要

我國教育法規(guī)定當前我國高校的發(fā)展目標是培育人才、科學研究和服務(wù)社會，從中不難看出，科學研究已經(jīng)成為了高校的重要職能，是高校培育人才的關(guān)鍵所在。因此，各大高校必須齊心協(xié)力、共謀發(fā)展，大力提升高校的科學研究水平和管理創(chuàng)新能力，面對繁重的科研管理工作，高校必須改變傳統(tǒng)的科研管理機制，必須整頓高校科研管理隊伍，以保持持久的發(fā)展活力和創(chuàng)造能力。建立一支專業(yè)化的高校科研管理隊伍，有利于提高高校的科研管理水平，拓展高校科研管理空間，充分利用高校的科研管理資源，保證高校科研管理工作的順利進行。總之，建立一支專業(yè)化的高校科研管理隊伍可以切實滿足高校的科研發(fā)展需要，培育優(yōu)秀的科研人才，真正提高高校科研管理效益。

1.3提高科研管理人員整體素質(zhì)

隨著信息溝通的日益便捷和經(jīng)濟社會的全面到來，當前我國高校的科研管理模式已經(jīng)變成了“多方聯(lián)動、協(xié)同發(fā)展”的開放式管理模式，高校科研管理工作逐漸呈現(xiàn)出多樣化、立體式的建設(shè)趨勢。具體而言，高校對科研項目的申報要求更加嚴格，對科研管理人員的個人要求更加精細，科研工作管理日益呈現(xiàn)出層次化、整體化和智能化的發(fā)展趨勢。對高校科研管理隊伍進行專業(yè)化建設(shè)，可以幫助高校科研管理人員制定美好的職業(yè)發(fā)展藍圖，提高自身專業(yè)能力。另外，專業(yè)化建設(shè)過程中的培訓活動、教育活動等也可以提升科研管理人員的自身素質(zhì)和專業(yè)技能，幫助科研管理人員掌握更多的科研管理技能、相關(guān)工作經(jīng)驗和管理實踐知識，通過多角度的綜合訓練提高高校科研管理人員的整體素質(zhì)。

2高校科研管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)問題

2.1忽視科研管理工作的專業(yè)化建設(shè)

近年來，隨著高等教育的深入發(fā)展以及高校科研成果的逐漸增多，眾多高校越來越重視學校的科研建設(shè)，有的高校專門制定了促進科研發(fā)展的政策綱領(lǐng)，創(chuàng)建科研基地、給予教師更多的科研時間、科研經(jīng)費、科研機會等，從各個方面支持高校教師的科研發(fā)展。但我國高校普遍忽視了高校的科研管理工作，未經(jīng)深思熟慮便將高校職員安排至科研管理崗位，未對科研管理人員進行定期的崗位培訓和職后教育，缺乏有效的考核、評價與激勵機制，嚴重挫傷了科研管理人員的工作積極性，自然不利于提高高校的科研效益。

2.2高校科研管理隊伍專業(yè)素質(zhì)不高

目前，我國眾多高校科研管理人員的專業(yè)素質(zhì)較為薄弱，從而導(dǎo)致科研管理隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)低下。具體而言，當前眾多高校的科研管理人員大部分都是專業(yè)人才，從事高校科研管理工作的大多為本校留校畢業(yè)生、校外招聘人員以及教師轉(zhuǎn)崗人員等，科研管理隊伍人員質(zhì)量參差不齊，部分教師本身就不具備較高的科研水準，又何談科研管理。另外，目前部分高校教師都是專業(yè)人才，沒有較高的綜合管理能力，他們的個人能力較強，但對科研管理工作的具體事宜知之甚少，無法對科研項目的申報、項目跟蹤管理、結(jié)項評估管理以及科研經(jīng)費管理等進行合理把控，影響了高校科研質(zhì)量的有效提高。

2.3缺乏嚴密的考核評估機制

如今，我國高校都非常注重科研管理隊伍建設(shè)，雖然眾多高校在科研管理隊伍專業(yè)化建設(shè)上都做出了莫大的努力，但具體的科研管理方法、管理模式和管理體系卻沒有及時跟進。具體而言，當前許多高校依然通過科研成果、論（下轉(zhuǎn)第61頁）（上接第59頁）文發(fā)表量和申報課題數(shù)等評估科研管理人員，由于科研管理人員在科研管理上耗費了大量的精力，自然無法全身心投入科研成果建設(shè)上，自然難以交上另人滿意的科研答卷。其實主要依賴科研成果來考核與評估科研管理人員是不全面的，高校應(yīng)該注重科研管理人員的綜合管理水平和專業(yè)化建設(shè)，才能切實激發(fā)科研管理人員的工作積極性，切實提高科研管理工作水平。

3高校科研管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)舉措

3.1加強科研管理工作的專業(yè)化建設(shè)

要想加強科研管理工作的專業(yè)化建設(shè)，必須樹立服務(wù)意識，將服務(wù)理念貫穿到整個科研管理工作過程當中。具體而言，高校科研管理人員要具備強烈的責任心和良好的職業(yè)道德，在其位謀其職，不管處于怎樣的管理崗位，都要認真做好科研服務(wù)工作，積極參與管理培訓，充分了解科研管理的工作要領(lǐng)，重視科研管理工作建設(shè)，才能不斷提高自身的專業(yè)化水平。

3.2提高科研管理隊伍的專業(yè)素質(zhì)

在實際建設(shè)過程中，科研管理人員需要通過持續(xù)的觀念更新、不斷的發(fā)展提高才能逐漸實現(xiàn)專業(yè)化。具體而言，需要根據(jù)高校科研管理人員的學歷層次、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點等制定不同的發(fā)展機制，對不同層次的管理人員進行針對性培訓和職后教育，給予他們更多的參觀訪問、教育實踐以及學術(shù)交流機會等，不斷更新科研管理人員的知識機構(gòu)，開拓他們的學習視野，讓他們在學習與建設(shè)過程中提高自身的科研管理能力。

3.3建立多維度綜合考評機制

合理的綜合考評機制是提高科研管理人員積極性的關(guān)鍵所在，結(jié)合高校科研管理工作的具體特點，高校要對科研管理人員進行嚴格的管制與綜合考核，建立一套適合科研管理人員專業(yè)化建設(shè)的多維度考評機制。首先，高校要制定合理的考評方法，確定具體的考評內(nèi)容和考評指標，并建立嚴格的考評機制；其次，采用定性與定量、集中和分散等多種考評原則，重視考評結(jié)果，更要注重考評過程；最后，根據(jù)考評結(jié)果設(shè)置配套的獎勵與懲罰機制，大力表揚先進管理人員，對缺乏責任感、表現(xiàn)較差的專業(yè)管理人員提出批評與警告，逐漸形成“你追我趕、公平競爭”的良好發(fā)展氛圍。

4結(jié)語

總之，建立一支高水平、專業(yè)化的高校科研管理隊伍是順應(yīng)高校發(fā)展趨勢，保證高校科研事業(yè)長足建設(shè)的關(guān)鍵所在。高校要從理念創(chuàng)新、工作建設(shè)、素質(zhì)提高、綜合考評等多種角度切實提高高校科研管理水平，提高科研管理質(zhì)量。

參考文獻

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