走出課堂，拓寬知識視野

徐志如

摘 要 在現(xiàn)代教育中，語文學習不能局限在小課堂上，而要樹立大語文觀，構建課內外結合，校內外溝通的語文教學系統(tǒng)，給學生創(chuàng)造一個廣闊的語文學習空間。蘇霍姆林斯基說：“帶著孩子走進書時，真正的教育才開始。”課外閱讀可以促進學生智力、道德和審美的發(fā)展，能塑造人的精神世界。新課標把閱讀放在很重要的地位，提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提高閱讀品味”。讓學生學會課外閱讀，愛上課外閱讀，成了當前擺在我們語文教師面前的一個重要課題。這里，我就讓學生喜歡閱讀、愛上閱讀的話題談談自己的淺見。

關鍵詞 語文學習 閱讀 課外

1課堂延伸法

在教學實踐中，我經常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，上完《蟋蟀的住宅》后，我向學生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲記》，告訴他們書中還寫了更多的昆蟲秘密，學生課外閱讀的胃口被吊起來了，班上有很多學生帶來了《昆蟲記》認真閱讀。學習《草船借箭》，在理解課文內容后，再向學生介紹三國中另一精彩戰(zhàn)役《赤壁之戰(zhàn)》有關的內容，比如“借東風、苦肉計、離間計、連環(huán)計”等；還可學完課文后，帶領學生閱讀《三國演義》中描寫草船借箭的片斷，通過和課文比較，感受古文的魅力。

學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，會使知識縱橫溝通，知識視野更加開闊。

2做好讀物推薦

讀一本好書，猶如交上一個好朋友，受益無窮。如果不加選擇，去讀一些不適合的書，往往事與愿違，不僅不能收到好的效果，反而會帶來不良影響。

小學生知識少，經驗不足，閱讀能力不高，鑒別能力較低。這就要求教師必須重視讀物內容的選擇與推薦。要根據(jù)學生的閱讀能力、思想狀況、愛好等，選擇適合學生閱讀的有益讀物。還應注意，思想內容要符合教育方針和語文教學的任務要求，思想要正確、健康；能與課文教學密切結合；題材要廣泛，既有文學作品，又有科學知識文章，思想性、科學性都好，教育意義大，體裁要多樣，文字優(yōu)美，語言要規(guī)范等。如在四年級時推薦 《稻草人》《科學家故事100個》《中外探險故事精選》《昆蟲記》《我的野生動物朋友》《30天環(huán)游中國》《草房子》《糊涂大頭鬼》等；五年級時推薦《普希金童話》《王爾德童話》《中外經典科普故事》《國際知識問答》《漂亮老師和壞小子》《魔法師的帽子》……有的課外閱讀已經拍成了電影，可以放一下給大家看，如《湯姆·索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》。

3設置摘抄本

俗話說：“好記性不如爛筆頭”、古人也教導我們“不動筆墨不讀書”。學生只有正確合理的選擇自己所需要的作品，做好讀書筆記，做好讀書積累，課外閱讀才有效率，才有收獲。

作業(yè)設置摘抄本。完成語文書內的作業(yè)之余，布置適量的摘抄作業(yè)。內容有：

3.1摘錄式

讓學生摘抄所讀文章的好詞、好句、名言警句、精彩片斷、重要段落等，摘抄后要注明文章的標題、作者及出處，還要有相關的解釋或見解等。

3.2體會式

讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

3.3批注式

在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上心得體會、意見。如，毛澤東讀書就經常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。

3.4仿寫式

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

4開展競賽及各種活動

為了使學生的課外閱讀深入地、持久地開展起來，為了使學生課外閱讀收到切實的效果，教師必須組織一些讀書活動來檢查閱讀效果。

組織學生讀書活動的形式和方法是多種多樣的，主要的有：

（1）開展知識積累競賽活動。 為了促進學生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進行一次課外閱讀知識競賽。賽題由學生從平時的課外讀書筆記中選，內容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。參賽的學生興致勃勃，覺得過癮，有挑戰(zhàn)力，非常有意思。沒參賽的同學紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習，這項開放性的競賽，可以讓學生感受到閱讀與做讀書筆記的成功和愉悅。

（2）舉辦各種活動。根據(jù)課外讀物的內容，組織科學游戲、詩歌朗誦、成語接龍等，檢驗閱讀成果的同時激發(fā)學生的閱讀興趣。

（3）展示摘抄本。定時展示學生的摘抄本，設置獎項及獎品，對做得好的同學給以肯定，并激發(fā)別的同學參與的積極性。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”學生從課內學習步入課外閱讀，就像是飛出牢籠的小鳥，他們可以自由的去感受大自然的氣息，去尋找自己喜歡的東西，愛上課外閱讀。

讓學生走出課堂，讓他們通過自主探究，提高學習能力，閱讀能力，擴展知識視野，在陽光下展翅翱翔！

參考文獻

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