高職院校志愿者活動的思想政治教育功能

劉曉璇 吳文玨

青年志愿者活動作為高職院校思政教育的重要載體，對高職院校的學生具有積極的、有意義的作用和影響，通過本課題對湖北工程職業學院的在校大學生進行的調研和和分析，發現其思想政治教育的功能體現如下：

一、滿足大學生各種需求，激勵功能明顯

從調研報告不難發現，高職學生參與志愿服務的動機較為明顯，既有個人動機，又有社會動機，在志愿服務中，向他人提供志愿幫助的同時，也實現了個人價值和社會價值的統一。

第一，學以致用的需要。例如支教助學的活動，學生志愿者不僅可以將自己所學的知識傳授給孩子，將課堂所學與實際生活緊密聯系，當理論走出課堂，學生們將理論知識學以致用，能促使學生更加努力的學習。學生志愿者胡敬雷在參與留守兒童支教活動中說到：“我們去給他們帶來了更多新的知識，他們也非常的熱情，他們學得都非常的開心，我們其實跟他們是一樣的，他們和我們沒有任何區別，都是一群學生為了求學而在努力，都在奮斗。”

第二，社交的需要。高職院校的學生，實際在校讀書時間較短，社會實踐成為必不可少的環節，但學生在校接觸社會的機會不多，學生社交范圍較窄，通過參與志愿者活動，擴大交際圈，可以不斷的鍛煉自己的社交能力和提高自身的社交禮儀水平。如參加湖北省園博園志愿者活動的學生就表示，他們不僅要用一些培訓學過的知識來解答游客，還需要學習很多禮儀知識，在服務過后，自覺自發的學習與禮儀文化成為一種動力。

第三，尊重和自我實現等方面的需要。經歷失敗的高考，來到職業院校，學生需要學校進行一定得鼓勵和心理疏導，而通過一些志愿者活動，讓學生在服務中發揮自己的力量，提高自己的能力。不少學生表示，在志愿者活動中，不僅實現自己的價值，在幫助別人時，還能使自己的價值得以體現，有強烈的滿足感。學生志愿者董旭說：“幫助更多的人，去為更多的人做奉獻。參與志愿活動，對于我來說意義非凡的。”

二、引領學生新風尚，導向功能突出

第一，導向學生增強集體意識。高職學生普遍存在自我意識較強的表現，以自我為中心，學生之間、師生之間缺乏有效、合理的溝通途徑，導致學生難以在團隊中獲得存在感，缺乏合作意識、缺少團隊精神。通過參與志愿服務，學生通過形成志愿者團隊，大家共同完成服務任務，在合作中共同進退，團結成長。例如，學生們參加的“黃石馬拉松”運動的志愿者，每一名大學生志愿者的崗位都十分平凡，但是志愿者們不計報酬，在這些平凡的崗位默默奉獻，以特有的熱情、激情及活力，發揚著奉獻精神、合作精神。[2]

第二，導向學生富有責任感。改革開放后，我國在社會主義建設的同時，大學生信仰的缺失成了普遍存在的現象，高職院校學生對于職業的追求更有明顯的功利主義傾向。志愿者活動要求具有奉獻精神，在團隊活動中，要有集體主義和國家意識，學生在參與活動時，通過奉獻自身力量向社團、學校、社會等集體組織承擔社會主義主人翁的責任和義務。

第三，向導學生提高道德素養。志愿者活動本著利他主義和奉獻精神，其本身就是社會公益事業，大學生志愿者同樣是用自己的真誠、愛心和責任感幫助他人、服務社會，這種行為亦是千百年來中華民族的美德，在參加活動的過程中，不僅為自身樹立了良好的個人形象，同時得到了公眾的認可和贊揚。[3]

三、凝聚功能不充分，但日益提高

高職院校開展的各項志愿者活動處處體現著志愿服務的志愿者精神，通過調研發現，對于學生而言，這些活動雖然具有一定得吸引力，但不是最有影響力活動，豐富多彩的社團活動和學工開展的勤工助學活動成為學生最喜歡參與的日常活動。相比本市其他高校而言，職院所舉辦的志愿者活動也不足以與其對比，但隨著職院大學生逐漸增多，參加志愿者活動的學生日益增加，凝聚力在不斷增強。

第一，文化上的凝聚力：首先，在各種社區服務、敬老服務、留守兒童、特殊教育服務等活動中，志愿學生也新時期代際文化的溝通探索出一條新的道路。其次，在不同的賽事和服務活動中，都能看到職院學生的身影，他們代表著學校的文化和形象。在大型賽事中，服務過程中促進了各地區、各個國家之間的文化和交流的融合。如2017年黃石馬拉松比賽中，職院學生參加“黃馬”志愿者活動后，表示認識了很多來自五湖四海的朋友，產生區域文化的碰撞和交流，覺得很有意思。

第二，精神上的凝聚功能。在大型志愿者活動中，團隊中志愿者們來自不同的專業、不同的年級、不同的省份，大家聚集一起，組成有效的志愿者團隊，凝聚著共同的信念和價值觀，傳播的正能量，為共同的目標積極努力。如學生志愿者參與陽新關愛留守兒童活動，對世界艾滋病日進行宣傳，特殊學校支教助學等，這些服務都是為社會做貢獻的表現，更是學生們精神上凝聚在一起的體現。

四、調節功能有限，但各方協調關系明顯增進

由于職院學生參與志愿活動的數量有限，參與積極性也不夠高，學校志愿者活動種類不夠豐富，被服務的對象不夠全面，因此志愿者活動對志愿者的調節功能較為局限，具體體現在以下三個方面：

第一，志愿者與服務對象之間的協調。在市場經濟的條件下，逐利和自私顯現無遺，人們在競爭激烈的環境下，逐漸形成了一部分劣勢群體，他們在社會的邊緣地帶甚至在被人遺忘的角落遭受著冷落、無視、排斥和隔絕，逐漸地對社會產生抵觸的情緒。[4]高職院校學生志愿者年紀小，社會經驗較少，對于社會活動充滿熱情和希望，在各項志愿服務中，積極主動，走近被服務對象，與他們溝通，與他們為友，和善、親切、富有愛心的志愿者們，鑄造了人與人溝通的心靈橋梁，不少被服務的對象對志愿者表達的贊許。

第二，志愿者之間的相互協調。調查發現，95.3%的學生志愿者認為在志愿者活動中有所收獲，獲益多體現于社交收獲、增加見識、實踐機會等。足以證明，學生們對于志愿者活動這種實踐方式的認同，使得越來越多的學生參與到這個集體中來，促進了和諧的人際關系網，讓志愿者們再快樂中體驗奉獻精神，在實踐中促進社會的和諧。

第三，服務對象和社會之間的調節。志愿者活動在一定程度上，細致入微地履行政府未能觸及到的角落，協調人民內部的矛盾，通過宣傳、教育、開展活動，使人們學會用寬闊的心胸來正確認識到個人利益和集體利益的對立統一，并用長遠的眼光來認識改革，這促使了社會的融合和團結，對社會的和諧發展起著重要的作用。[6]如青年志愿者“三下鄉”活動 ，“敬老行動”，“留守兒童支教活動”等，讓學生們給予弱勢群體一定幫助，實實在在解決他們的實際問題，對不同的個體、利益群體之間相互溝通，增進了解，加強協作起著至關重要的作用。

參考文獻：

[1] 何艷.新時期大學生志愿服務發展研究：廣西師范學院碩士論文[D].2010.

[2] 劉曉璇，任凱.深圳世界大學生運動會對大學生的思想政治教育作用[J].湖北師范學院學報，2012（2）.

[3]劉曉璇. 高校志愿者活動的思想政治教育功能研究——以青海省高校為例：青海大學碩士論文[D].2013.