淺談初中美術(shù)課堂的教學(xué)法

張硯婷

摘要：在全面實(shí)施以及落實(shí)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，美術(shù)教育受到了最為廣泛的重視。但是，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，在一定程度上將學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力得以提高是美術(shù)教育的根本目的。在新的美術(shù)教學(xué)大綱中提出“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而全面提升學(xué)生的審美能力。”對(duì)于美術(shù)教師來說，應(yīng)該從多個(gè)方面對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行探索，同時(shí)在課堂教學(xué)中，在遵循美術(shù)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)法

初中的美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力，同時(shí)可以提升其形象思維能力，美術(shù)教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造意識(shí)以及技術(shù)技巧能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也可以起到促進(jìn)作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。不能單純的將美術(shù)教學(xué)看作是一種教學(xué)模式，需要多方面的研究與思考，需要教師不斷地總結(jié)和創(chuàng)新，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法。不同地域，不同學(xué)校，不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)情都是不一樣的，我們要針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于學(xué)生更好的思考，更好的提高美術(shù)技能和學(xué)習(xí)能力。

1 美術(shù)教學(xué)法

經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，才能形成良好的美術(shù)教學(xué)法。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，具有復(fù)雜性以及多元性，這是由于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等不是一成不變的，而是在社會(huì)科學(xué)文化的影響下隨之做出改變的。二十世紀(jì)初，中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)主要是圖畫課，如今，已經(jīng)發(fā)展成為繪畫、工藝、欣賞三種主要的課業(yè)形式，無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，同樣，教學(xué)模式需要因此做出改變，而且需要找到與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。

2 美術(shù)教學(xué)法的作用

2.1拓寬學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的課堂

學(xué)習(xí)美術(shù)不應(yīng)該將課堂限定于教室，充分利用學(xué)校周邊條件，多開展一些具有探索性的課程。【1】可以帶學(xué)生到附近的森林欣賞觀察植被的變化，植被在不同的季節(jié)有不同的顏色，大自然的美術(shù)對(duì)于學(xué)生來說，可以增加他們對(duì)美術(shù)的興趣和開拓學(xué)生的視野，也可以帶學(xué)生到周邊看看，道路兩旁的標(biāo)志，房屋的結(jié)構(gòu)等等都能夠提供給學(xué)生創(chuàng)作所需的素材。

采用增加課堂形式的方法能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情以及靈感，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)貫通相關(guān)的美學(xué)理論知識(shí)，全面的了解社會(huì)。

2.2運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”激發(fā)每個(gè)學(xué)生探索興趣，提高創(chuàng)新能力

興趣能夠幫助人們積極的認(rèn)識(shí)某種事物，并且參與到活動(dòng)中去，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是興趣，【2】也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。【3】在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，提高審美情操，有效的對(duì)創(chuàng)新精神進(jìn)行發(fā)展。從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性以及積極性方面來看，激發(fā)興趣起到的作用無可替代。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說：只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來到。

2.3給學(xué)生一個(gè)自主的權(quán)利和空間

在初中實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在確保學(xué)生能夠?qū)镜拿佬g(shù)知識(shí)進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，更要全面培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)中，并不注重對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。運(yùn)用快樂教學(xué)中，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，最大程度滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用快樂教學(xué)，能夠使學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，同時(shí)可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。比如創(chuàng)新能力、審美能力、創(chuàng)造能力、藝術(shù)情操。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，僅僅具備專業(yè)知識(shí)與技能的人才已經(jīng)無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求。因此，初中要積極開展快樂教學(xué)，使學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.4先練后講實(shí)現(xiàn)了美術(shù)自學(xué)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，在美術(shù)課上，許多學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方法是先聽老師講解，然后才動(dòng)手練習(xí)，這樣一來，就缺少了自己動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。而嘗試教學(xué)法可以改善這種狀況。所謂嘗試教學(xué)法，指的是從問題開始，先經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，自我解決問題的過程，再進(jìn)行相應(yīng)的討論，最后再去聽教師講解，是有主體意識(shí)的學(xué)習(xí)。“先練后講”的教學(xué)模式能夠與學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律相契合，【4】在這個(gè)過程中，能夠讓學(xué)生深刻的記住所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，這種模式不僅僅教會(huì)學(xué)生繪畫技巧，關(guān)鍵在于培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了思考問題的方法，有效的開發(fā)了學(xué)生的智力，能夠達(dá)到舉一反三的作用，也就實(shí)現(xiàn)了葉圣陶所倡導(dǎo)的“教是為了不教”的目的。比如筆者在《美術(shù)字》的教學(xué)中，采用的方式就是鼓勵(lì)學(xué)生自行練習(xí)，在練習(xí)的過程中對(duì)照步驟圖進(jìn)行，最大限度的開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，在這個(gè)過程中，遇到了解決不了的難題時(shí)，再由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫美術(shù)字，更重要的是提高了自學(xué)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)法要根據(jù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況和科學(xué)的方法來展開，我們要拓展學(xué)生新思路，不斷的通過新鮮事物來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在提起對(duì)美術(shù)的興趣的同時(shí)，也能對(duì)美術(shù)知識(shí)有所了解，認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，從而了解美術(shù)的意義，了解美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張克彬.初中班主任的管理藝術(shù)漫談.魅力中國(guó)，2016（9）