跨文化意識在英語教育中的重要性研究

胡亞婷

摘 要：英語是一門外國語言，其中中美存在的文化差異是學生學不好英語的主要原因，想要學好英語，培養學生跨文化意識非常重要。基于此，本文就學生知識內涵方面、情感因素方面、價值觀方面、民族文化方面進行簡要闡述，著重分析跨文化意識在英語教學中的重要性。

關鍵詞：英語教育；跨文化意識；傳承民族文化

引言：學生起初對英語的態度是好奇，覺得學會英語就能掌握一種新的本領。經過幾年的枯燥學習，不僅英語學不會，而且因為英語成績比較差總是被家長、教師訓斥，導致學生對英語的興趣大大降低。跨文化意識在培養學生學習英語上起到非常重要的作用，它能夠樹立學生的國際意識。在對待不同國家文化特點的時候，能夠及時的接受、包容，從而達到文化滲透、共融、相互學習的目的。

1跨文化意識的意義

跨文化意識定義為：文化認同。人類群體或者個體對某一文化接納的過程，它有文化價值指向性，所謂的“跨”，就是指跨越不同民族界限的文化。跨文化意識主要應用于外語的學習，語言是文化的載體，如果脫離文化學習語言，很難學到外語的精髓，例如：外國人風趣的講故事，因為文化差異不同，中國人沒聽懂，這就會影響交流。所以在認識文化的基礎上學習語言，很多時候就會達到事半功倍效果。

2跨文化意識在英語教育中的重要性

2.1有利于學生知識內涵的建立

英語教學中，有時會發現一些特定的詞匯、句子我們無法理解其特殊含義，例如：不規則動詞的過去式和過去分詞。詞匯是語言的重要組成部分，詞匯中包含：詞匯書面意義、詞匯結構意義以及詞匯社會意義三方面。在英語教學中，可以通過跨文化意識講述這些句子的三層含義，就能夠提升學生知識內涵的同時提高英語教育的效率。例如：某地車馬湖小學在英語課堂，教師通過多媒體播放設備播放一張圖片，是一只狗。教師在黑板上寫道：a lucky dog，老師問道：“這句話是什么意思啊？”學生紛紛舉手回答，其中有一人說幸運的狗腿子，他說道：“爸爸說狗腿子不是好人，所以狗也是壞蛋。”老師說道：“在我國有很多包含狗的詞匯具有貶義，例如：狐朋狗友，而在國外，狗代表著可愛、忠實的伙伴，就a lucky dog來說，這個詞的意思是幸運兒。”通過教師引導、點撥讓學生了解到我國與西方國家的文化差異，也能 有效建立學生知識內涵[1]。

2.2有利于學生情感因素的提升

英語具有濃厚的感情色彩，在學習的過程中，只有調動學生情感因素，才能夠更好的激發學生對英語的學習熱情。而最為有效的方法便是帶學生欣賞外國影視作品，其中教師穿插講解外國的文化知識，就能起到良好的作用。例如：某中學英語課堂上正在播放影片《阿甘正傳》。影片展現了美國50年代初到80年代末的政治事件，而阿甘和珍妮是影片中被樹立的兩個性格截然不同的形象。其中阿甘與黑人民權運動、越南戰爭、水門事件、中美乒乓外交等政治事件相關聯，這時，教師按下暫停鍵。教師簡單對美國當時環境下的歷史事件進行描述，然后通過影片中兩個人物各自的選擇，引發學生之間的探討。在掌握與其他國家文化差異的同時，也能提升學生的情感因素[2]。

2.3有利于學生價值觀方面成長

據不完全統計調查發現，16.86%的學生已經習慣在日常生活中運用外語單詞；學生的西方著裝趨勢和對冥想狂熱推崇分別為14.5%和10.4%；舉止西化趨勢為18.7%；音樂選擇接受異域風格趨勢達35.7%。在注重外國文化學習的同時，還要注意不要讓學生被外國文化同化，所以培養學生的判斷性思維能力尤為重要。而且包括影視作品在內，其表達的一些有違社會主義核心價值觀內容，將會間接影響學生的人生道德觀、職業觀等價值觀的形成，所以教師在選擇影片和歌曲時應該注意引導學生學會甄別。例如：影片《楚門的世界》，這部電影講述一個人，他周圍的一切都是虛假的，親人、朋友都是演員，但是他本人對此一無所知，最終他不惜一切代價走出這個虛擬的世界。像這種電影可以給學生看，但是需要教師及時進行正方向引導。教師可以通過與西方影視作品作對比，引導學生向價值觀正方向發展。

2.4有利于學生民族文化的傳承

對西方電影中的“中國元素”進行探討，有利于對我國民族文化的傳承。例如上文提到的《阿甘正傳》中中美乒乓球外交；還有如：《功夫熊貓》中的功夫、熊貓；《碟中諜3》中國上海的美麗小鎮等等，這些元素能夠增強學生的民族自豪感。在指導學生學習純正英語的同時，在對比之中讓學生更為深刻的了解中國民族文化，建立學生對民族的認同感。鼓勵學生與外國交流過程中向外國主動輸出中國文化，這樣不僅能夠建立學生學習英語的自信心，還有利于學生對民族文化的傳承。

總結：綜上所述，跨文化在英語教育領域起到非常重要的作用，只是其中諸多困難需要教師配合來完成，才能實現學生在學習西方文化的情況下，達到學好英語的目的。本文通過詞匯的三層意義、調動學生熱情、培養學生判斷性思維、鼓勵學生輸出中國文化等方面對跨文化意識在英語教育中的重要性進行簡要闡述，以進一步提升學生在英語方面的學習效率。

參考文獻：

[1]陳澤蓉.英語教學中文化意識的缺失與培養研究[J].才智，2018（03）：136-137.

[2]季美潔.英語教學中滲透文化意識的策略研究[J].作文成功之路（下），2018（01）：14.