教育管理實(shí)效性的心理機(jī)制及對(duì)策探索

【摘要】思想政治教育管理在高等教育管理中的重要性毋庸置疑，但是高校思想政治教育管理的實(shí)效性卻有待提高。無論是傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)生日常教育管理，還是新媒體教育陣地，思想政治教育管理都出現(xiàn)了瓶頸現(xiàn)象。如何才能改變高校學(xué)生對(duì)思想政治教育管理的逆反和冷漠。本文通過分析學(xué)生在思想政治教育管理的教與學(xué)過程中認(rèn)知、情緒、需要、動(dòng)機(jī)和意志行動(dòng)等心理過程，探索影響思想政治教育管理實(shí)效性的心理機(jī)制，同時(shí)在心理分析的基礎(chǔ)上探討解決思想政治教育管理瓶頸現(xiàn)象的幾點(diǎn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育管理；心理機(jī)制；實(shí)效性；對(duì)策

大學(xué)生對(duì)高校的思想政治教育管理表現(xiàn)出來的排斥心理成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育管理目標(biāo)的重要障礙。例如學(xué)生對(duì)社會(huì)主流觀點(diǎn)傾向冷漠、抗拒，模仿和接受社會(huì)中流行的時(shí)髦表層文化思想和行為方式，產(chǎn)生了精神厭食現(xiàn)象；伴隨90后大學(xué)生的成長(zhǎng)，新媒體是他們獲取信息的主要途徑。可是在新媒體創(chuàng)設(shè)的話語環(huán)境中，思想政治教育管理的話語關(guān)系、話語內(nèi)容、理念和表達(dá)方式都受到挑戰(zhàn)，正如有學(xué)者提出網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校思想政治教育管理主客體關(guān)系的消解表現(xiàn)在教師主體地位被削弱，而學(xué)生主體地位上升。本文通過分析影響思想政治教育管理實(shí)效性的心理機(jī)制，探索思想政治教育管理瓶頸現(xiàn)象的教育對(duì)策。

一、思想政治教育管理瓶頸現(xiàn)象的心理機(jī)制