課程思政視野下專業課程教學改革探討

【摘要】為落實全國高校思想政治工作會議的核心內容，重視思想政治工作貫穿教育教學全過程。本文以專業課程基礎化學為例，面對應用化工技術專業，分析探討教學改革中課程思政的重點問題。

【關鍵詞】課程思政；基礎化學

一、課堂思政實施的必要性

長期以來，在高校的課堂教學中，除德育課或思政課教師的課堂教學外，絕大多數專業課教師在課堂教學中，重專業講授、輕思想引導，沒有達成課堂教學的科學性和思想性的有機統一。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，把思想價值引領貫穿于教育教學全過程和各環節；充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理制度；提升教師思想政治素質，加強思想政治工作，加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任和擔當。《意見》對強化全體教師的主體育人職能，發揮課堂育人主陣地作用提出了明確要求，也是學校落實教學整改，提高課堂教學質量的必然要求。

總結梳理過去改革經驗，反思已有工作存在的不足，我們深深感到：德育是整體的，是對人的“熔爐”式全方位、立體式的影響，在中小學階段成功探索實踐的“學科德育”有必要進一步延伸至高校階段。課程思政實質是一種課程觀，不是新增一門課程，也不是增設一項主題活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲。

二、課程思政視野下的基礎化學課程的教學改革

例如，在講到有機化學模塊中“對映異構”這一章時，對于手性物質的特點和性質學生們不好理解，可以向學生介紹一個經歷傳奇的藥物———反應停。它促成了藥品史上最著名的法案《科夫沃-哈里斯修正案》，督促藥商在追逐藥品帶來的利潤同時，不能棄公共利益不顧。同時，2006年反應停的卷土重來，也說明了對藥物的研究不能草率行事，必須不斷深入鉆研，才能更好地發揮藥物的價值，從而激發學生樹立嚴謹的科學態度。在我國化學發展史上，涌現許多名人，如久享盛名敬業奉獻的候德榜，忠誠愛國的邢其毅等，介紹這些化學家們的優秀事跡會激起學生們的愛國熱情，提高學習興趣，增強學習動力，起到提高學生的民族自尊心和自豪感，增強文化自信的作用。

有機化學模塊中內容融入“課程思政”的元素，列舉如下：“認識有機化學”內容，對應“化學史的演變過程，歷代偉人的巨大貢獻，培養學生的愛國精神”；“烷烴”內容，對應“介紹三位諾貝爾獎得主化學家拜耳、哈賽爾和巴頓，使學生更好地認識到人類對事物的認識過程，使學生學會運用唯物主義科學世界觀解決問題。”等。

無機化學模塊中，比如在講到元素周期表時，我們可以講德米特里·門捷列夫在研究化學元素周期律的道路上所表現出的堅持不懈、持之以恒的優秀品質。在講原子學說時，可以講它的提出者約翰·道爾頓。他為了把自己畢生精力獻給科學事業，終生未婚，而且在生活窮困條件下，從事科學研究。在講結構化學時，不得不說對結構化學做出突出貢獻的化學家———盧嘉錫。盧教授滿懷“科學救國”的熱忱，放棄國外優厚的待遇從美國回到中國，在艱苦的條件下從事科研工作，他不畏清貧、不懼艱險，愛國奉獻、追求卓越，投身科學，成績斐然。

在基礎化學的教學過程中，化學實驗是必不可少的一項環節。對要進入實驗室進行實驗的學生，化學老師應進行相應的環保規范教育。告訴學生實驗完畢后，實驗室地面和臺面都要打掃干凈，設備儀器擺放整齊，關水斷電。個人穿著要符合規范，比如夏天不能穿短褲和涼鞋（拖鞋更不可以），女生做實驗前必須把長頭發梳起，不能散著頭發做實驗。進入實驗室之前必須要穿實驗服，戴手套，必要時需要佩戴防護眼罩和口罩。這些僅僅是實驗室安全最基本的要素。安全意識和規范操作都是融入課程思政的主要方面。

三、結語

在高校課堂增進大學生思政教育是個系統的工程，如危險化學品安全管理課堂上，應注重對實踐案例的結合，讓學生切身感受到安全管理危化品的社會治安的重要意義，從而有效培養學生的社會責任感。在教學模式的運用過程中，通過課堂組織、材料選擇、參與活動形式、課堂氛圍營造、課程考核方式等，全方位的投入思政教育的內容。如此，才能使高校課程中的思想政治教育。

參考文獻

[1]丁良喜，苗杰.“課程思政”視闕下化學教育中德育教育的滲透[J].老區建設，2018（08）

[2]王浩宇.“課程思政”視野下的專業課程教學改革探討———以《空調冷熱源技術》課程為例[J].教改論壇，2018（08）.

作者簡介：韓雅楠，女，碩士研究生，研究方向：高職教育研究。