大學美術(shù)教育素描基礎課教改探索

應琦

【摘要】對于大學美術(shù)專業(yè)而言，其最基礎的一門課程無外乎就是素描基礎課，既可以提升學生的繪畫技能，同時還利于學生綜合審美能力的提升。但，有很多問題存在我國大學美術(shù)素描基礎課程教學中，即對素描基礎課的落實效果形成了影響，同時也制約了學生綜合素質(zhì)和繪畫技能的提升。為此，本文對大學美術(shù)教育素面基礎課教改模式進行了深入的分析，旨在為相關人士提供參考，從而助力于我國大學美術(shù)教育素描基礎課教改。

【關鍵詞】大學美術(shù)教育；素描基礎課；教改模式；分析

一、大學美術(shù)素描基礎課程教育中現(xiàn)存的問題

（一）教學模式太僵化

我國傳統(tǒng)教學觀念早已根植人心，使我國教育工作者的教學思想備受制約。這導致教育工作者習慣采用傳統(tǒng)教學模式進行素描基礎教育。這種做法盡管可以夯實學生的繪畫理論基礎，使學生能夠更好地掌握繪畫技巧，然而，這樣的教學手段也比較僵化，且內(nèi)容較為陳舊，因此，也沒有廣闊的涉及面，所以不利于學生主動學習欲望的激發(fā)，使學生缺乏相應的主動性，進而不利于學生發(fā)揮潛力和提升綜合素質(zhì)。

（二）課程安排缺乏靈活性

美術(shù)專業(yè)學生在接受教學時，通常，其各階段的教學課時和內(nèi)容均是學校按照教學大綱來安排的。站在總體角度，這樣的課程安排的教學目標較為清晰，可以利于教學按部就班地進行，但是，在一定程度上，也會使教育工作者的教學工作受到很大限制。教育者無法及時調(diào)整課程以滿足學生的需要，再加上更多的課程內(nèi)容，以及學校可能無法完全滿足教學課時需要，這都是美術(shù)基礎素描課程設置不靈活的表現(xiàn)，這非常不利于學生素描教育內(nèi)容的掌握。

（三）忽視了個性教育需求

由于學生不同其具體狀況也不盡相同，所以對教育也有不同的需求，對于傳統(tǒng)教育來說，通常使用的模板式教學手段，將學生當做一塊模板進行雕刻，并未遵循學生自身發(fā)展的意愿而進行，從而使學生的藝術(shù)才能很容易被侵蝕。此外，藝術(shù)教育是一門純藝術(shù)，與其他課程有著較為顯著的差異，其目標是美術(shù)教學必不可少的，然而，也不證明只要對某一個木標成功完成了就可以使學生的藝術(shù)素養(yǎng)提升，激情和靈感是學生創(chuàng)作的必需品，然而，當前大學美術(shù)素描基礎課程教育卻無法及時向?qū)W生提供。

二、改革大學美術(shù)素描基礎課程，提高教學質(zhì)量的措施

（一）多元化教學模式

當前，隨著社會的不斷進步和基礎課程教育的發(fā)展，許多教育工作者一直采用“寫實繪畫”教學模式。因此，基礎課程教育在不斷發(fā)展。美術(shù)教育者需要將這樣的教學模式進行打破，將國外藝術(shù)學校相關的教育教學模式積極地引進到自己的教學中來，從而相互融合最終形成自己獨特的教學風格。舉例來說，基礎素描教育可以分為三個部分，從人物素描的三角形、結(jié)構(gòu)素描和明暗素描開始。使學生能夠充分鍛煉繪畫技巧，使學生能夠更好地理解各種不同的繪畫技巧，最終形成自己獨特的創(chuàng)作風格。

（二）靈活安排課程

一，對于學校安排的課程，教育者要積極地進行參與，并有效結(jié)合教學需求和課程安排，妥善安排課時。二，教育者在掌握教學內(nèi)容和學生知識的同時，需要充分考慮自身的教學情況，對教學做出積極的調(diào)整。如，針對學生學習能力、領悟能力來分組，將基礎知識向成績差的學生重點傳授，成績好的學生可以適當?shù)仡A設教學內(nèi)容，進而充分滿足學生不同的個性化需求。

（三）落實個性化教育

個性化教育包含了兩層含義，一，教師教學的個性化。二，學生發(fā)展的個性化。教師教學個性化，教師需要有意識地創(chuàng)造出具有自身特點、屬性的個性化教育模式。如，以風景素描為對象的素描基礎課教育模板等。學生的個性化發(fā)展要求教育者給予學生一定的教學自由。“師父領進門，修行在個人”的教育理念貫穿于整個教學過程，使學生得到充分發(fā)展，使學生通過不斷的思考和比較，充分發(fā)揮自己的才能，最終形成獨特的繪畫創(chuàng)作風格。

（四）開始分段式和分目標教學

將素描基礎可以劃分幾個目標和幾個階段進行教學，在對總體教學目標得以明確的基礎上，分解總目標。第一，學生要對素描基礎知識進行學習，對于素描結(jié)構(gòu)學生要熟練掌握線的使用方式，從而將素描從復雜變?yōu)楹唵巍４送猓瑢W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，掌握基本知識和使用基本技能是創(chuàng)新的先決條件。當前，學生們正在追求各種素描方法，并且自己的素描能力也在持續(xù)進行提高。為了使學生的視野更加開闊，其最佳的實現(xiàn)途徑就是對大量的名家作品精神和繪畫手法進行模仿和理解。在現(xiàn)實的素描中，老師需要對學生出現(xiàn)的問題和錯誤進行及時糾正，使學生可以養(yǎng)成良好的素描繪畫習慣，進而正確樹立起藝術(shù)的觀念和審美觀；學生只有將素面繪畫的基礎技巧進行熟練地掌握，才能夠使學生獨立完成素描繪畫作品。

三、結(jié)語

總之，美術(shù)專業(yè)大學生的發(fā)展直接受到其美術(shù)教育素描基礎課程教育的影響，所以，教育者需要對此進行證實。當前，依然有很多問題存在于我國大學美術(shù)教育素描基礎課程教學中，因此，教育者需要對自身的教學進行研究，并不斷使自己教育方式進行優(yōu)化，使素描基礎課程教育質(zhì)量得以提升，學生可以切實掌握美術(shù)技術(shù)，從而提升美術(shù)素養(yǎng)，使其成為美術(shù)技能佳的復合型人才，為我國發(fā)展助力。

參考文獻

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