呼吸內科護理帶教中的臨床路徑方式

劉蓓蓓

[摘要]目的：分析呼吸內科護理帶教中臨床路徑的應用效果。方法：以我院在各實習合作醫院呼吸內科2017年5月～

2018年2月的110例實習護生為例，將其隨機分為對照組、研究組各55例，對照組給予傳統教學方法，而研究組則給予臨床路徑教學方法，分析比較兩組帶教效果。結果：研究組理論及操作考核成績評分，以及患者滿意度均優于對照組，差異有顯著性（P<0.05）。結論：在呼吸內科護理帶教中應用臨床路徑教學方法，有助于提高護理教學質量及患者滿意度，效果顯著，值得推廣使用。

[關鍵詞呼吸內科;臨床路徑;效果

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0105-01

臨床路徑教學法，是指將臨床路徑理念引入臨床教學，對臨床醫學生組織教學的方法，其是一種新型教學方法，在臨床應用范圍較廣，效果較顯著。為此，本文在呼吸內科護理帶教中應用臨床護理教學方法，以提高護生實習的教學質量。

一、資料與方法

（一）一般資料

以實習護生為例，共110人，均為女性，為我院2017年5

月—2018年2月的實習護生，均知曉研究，且自愿簽署了知情同

意書。使用隨機數字表法將其分為以下兩組，即研究組55人，年齡18～21歲。對照組55人，年齡19～22歲。兩組基線資料無差異（P>0.05）。

（二）方法

對照組給予傳統教學方法，即待實習護生進入科室，由總教老師對其進入科介紹，并分配至各科室，各配備一名帶教老師，主要學習基礎護理操作技能。

研究組給予臨床路徑教學方法，如下：（1）入科第一周，向實習護生介紹療區環境、規章制度、護理職責等信息以及呼吸內科的護理常規，專科藥物分類，同時每周三下午進行理論授課，時間為40分鐘;（2）入科第二周，向實習護生介紹常見病（肺氣腫、慢阻肺、支氣管擴張等）及其癥狀、相應的護理，另外介紹有效咳嗽、翻身、扣背的方法，以及胸腔穿刺術的護理、纖維支氣管鏡檢查術的護理;（3）入院第三周，向實習護生介紹危急重癥的癥狀及護理要點，以及血氣分析的臨床意義、呼吸功能鍛煉的重要性等內容，同時定期組織一次護理教學查房;（4）入科第四周，指導實習護生書寫護理文件書，并定期組織考核，以了解實習護生的綜合能力。

（三）觀察指標

觀察兩組理論及操作考核成績評分，以及患者滿意度（以調查表為工具，調查患者對護理的滿意程度，包括服務態度、操作水平等），滿分100分，非常滿意100～80分，一般滿意79～60分，不滿意低于60分。滿意度=非常滿意率+較滿意率。

（四）統計學處理

以軟件SPSS24.0為工具，計量資料表示為“x±s”，以t檢驗，P<0.05，說明差異有統計學意義。

二、結果

（一）理論及操作考核成績的比較

兩組理論及操作考核成績的比較比較差異顯著（P<0.05），見下表。

理論及操作考核成績評分的比較[（x±s）]

（二）患者滿意度

研究組非常滿意22例，較滿意31例，不滿意2例，滿意度為（96.36%）。對照組非常滿意18例，較滿意26例，不滿意11例，滿意度為（80.00%）。兩組比較差異顯著性（P<0.05）。

三、討論

臨床路徑模式在多個科室的護理帶教中具有廣泛的應用效果，如外科、內科、手術室等，且已得到多項研究證實。本次研究在呼吸內科護理帶教中應用臨床路徑教學方法，結果發現研究組理論及操作考核成績評分均較對照組高（P<0.05），說明臨床路徑教學方法可以為臨床帶教老師提供全面的教學資料，以達到規范教學流程、明確教學目標、彌補傳統教學方法存在的盲目性、隨意性等目的，從而提高實習護生的綜合能力除此之外，臨床路徑教學方法的實施，可以促使實習護生依照教學路徑表內容完成實習目標，提高患者護理滿意度，本文結果得出，研究組護理滿意度較對照組高（P<0.05），和文獻結果相符，充分體現出臨床路徑教學法的可行性、有效性，原因如下：臨床護理路徑教學法可確保帶教工作的規范化、標準化，使帶教老師依照路徑表內容對實習護生進行由淺入深的指導，以增強實習護生對學習的積極

性，從而提高實習護生自身綜合素質，使其利用學到的知識為患者提供服務，既能提高實習護生的溝通能力，又能則提高實習護生的獨立思考能力，甚至促使實習護生養成符合職業道德要求的行為習慣、認真負責的工作態度及職業態度，以滿足患者護理問題上的要求。

綜上，臨床路徑教學法在呼吸內科護理帶教中的應用效果顯著，可提高實習護生的理論及操作技能成績，從而使其為患者提供專業、規范的護理服務，促使患者對護理工作給予高度評價。

參考文獻：

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[3]胡亞心.臨床路徑式帶教法應用于手術室護理帶教中的效果評價[J].中外醫學研究，2017，15（6）：161-162.

◎編輯 尚思達