武漢體育學院普修乒乓球課程開展狀況的研究

駢炳宏

摘 要：本研究是以武漢體育學院乒乓球普修課程學習的學生為調查對象，運用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法以及訪談法，通過對武漢體育學院乒乓球普修課程的開展狀況的研究，總結本課程的開展達到何種目的、要求及需要取得的成績，然后發現問題并且分析其原因，為武漢體育學院乒乓球普修課程的更好的有效開展提供一些理論參考依據。

關鍵詞：普修課程 開展狀況 研究

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0081-02

乒乓球被譽為我國的“國球”幾十年來我國的乒乓球運動一直處于世界的領先地位。經常參加乒乓球這項運動有益于提高反應、靈敏、速度等身體素質、運動預防近視，為學生更好的學習提供身體的保障。乒乓球的普修課程的開展能夠讓學生了解乒乓球這個國球項目，培養更多的學生熱愛乒乓球這個項目并且參與到這個體育運動項目中。本文通過對武漢體育學院乒乓球普修課程開展狀況的研究，是為了更好地了解武漢體育學院乒乓球普修課程的開展效果，了解其中的優點與不足，以及如何去保持和調整才能夠使武漢體育學院普修乒乓球課程的開展更加完善。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

武漢體育學院乒乓球普修課程的學生；年齡為18～22歲，男女生各50人。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

通過對武漢體育學院的學生進行簡單的面對面的交流、采訪，了解他們參加乒乓球校本課程的原因。

1.2.2 數據統計法

通過問卷調查數據進行整理與分析，了解武漢體育學院乒乓球校本課程的開展現狀，為本文的調查研究提供依據。

1.2.3 文獻資料法

通過閱讀有關文獻資料的方法從多個角度展開分析。

1.2.4 邏輯分析法

結合自身學習的水平采用評價法進行綜合性評價，以及借鑒他人的經驗實施自己的創新點研究。

2 乒乓球普修課程開展的現狀

2.1 乒乓球校本課程的開展情況

2.1.1 上課時間的安排

現在的上課時間為每周下午7～8、9～10兩節課連上。

2.1.2 上課的內容

主要是以乒乓球的基礎教學為主，只要學習是乒乓球的握板方式、發平擊球、正手攻球和反手退檔以及相應步法的學習：正手兩點攻球，左推右攻。這些學習內容主要是針對那些喜歡乒乓球這項運動但沒有基礎的大學生進行教學學習的。然而有基礎的學生在能過完成基礎教學的內容之后就可以根據自己的的自身情況自由的練習一些其他內容：發下旋球、正反手搓球、拉下弧圈球等。

2.1.3 目標和要求

通過一個學期的學習，主要是考核學生在選修課程中主要學習的正手對攻和反手對撥（或者反手推擋）；考核內容是要求學員對打。考核對打的回合數由老師合理定制。

2.2 教學方法

2.2.1 提高學員對乒乓球的興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的導師”。武漢體育學院乒乓球選修課程的開展，就是為了給喜歡打乒乓球的學生提供一個更好學習的一個平臺，既然我們學習校本課程的大部分學生都對乒乓球感興趣，這樣他們就已tt經為自己學習乒乓球跨出第一步。學員對乒乓球感興趣，那么就應該更好地提供學習的平臺，激勵他們朝著乒乓球的各種知識走入更深的一步。對于學生來說，對一種或一項東西感興趣，那么不僅僅提高學習效率，而且可以開發學生的思維能力。興趣在乒乓球訓練中起著巨大的作用，教練員采用適合大學生的教學方法進行教學，提高學生的興趣，是培養學生乒乓球技能的重要任務之一。

2.2.2 教練與學員之間教與學相結合

在平常的上課過程中，教練員要注重與學生之間的感情交流，這樣才能使學生對校本課程教練員產生一種信賴與好感，才能進一步提高學生對乒乓球的興趣。所以教練員在做好自己本分的事情之外，考慮問題時需要從學員的角度去思考，這樣能夠更好地增進校本教練員與學員之間的互動和感情交流；若在教學與學習的過程中校本課程的教練員與學生之間產生不愉快的事情，不但會影響到學員在乒乓球校本課程中學習的態度，也會影響到教練員在校本課程教學過程中的情緒和教學態度，從而也就會影響到教學的質量，更會影響到學員對乒乓球校本課程的學習，也就會失去開展校本課程學習最初的意義和最終的目的。

2.2.3 榜樣教學

根據學生的心理特點，大學生的模仿能力強，動手能力也比其他人好，他們也會有自己喜歡的優秀運動員或者偶像。給他們講一些關于乒乓球健將或國家乒乓球運動員為國增光的一些故事，讓學生有一種目標或一個榜樣，加深對乒乓球的了解，促使他們對乒乓球更加熱愛。

2.3 研究結果與分析

2.3.1 學習目的的調查

在調查表1中發現，男生對于乒乓球的熱愛稍微比女生多，不過女生比男生更加喜歡嘗試乒乓球運動，但也有少部分的學生是為了修學分而來。

2.3.2 學員進步程度的調查

在表2中體現出有66%的學員對于自己的進步速度比較滿意，還有8%的學員對于自己的進步速度不滿意。

2.3.3 合格率的調查

從表3的結果中可以明顯看出絕大部分學員都能通過考核，只有9%的學員在第一次考核時不能通過。

3 結語

武漢體育學院乒乓球選修課程的開展為學生提供了一個相互認交流、學習的平臺，但上課時間較長，導致學員感覺身心疲憊失去學習的欲望，還有的同學只是為了修學分，從而導致乒乓球校本課程的教學質量受到了一定的影響。希望學校對上課時間合理安排，然后根據學員之間的差異采取分層教學法進行教學，使得每一個學生都能得到進步，從而提高乒乓球校本課程的教學質量。

參考文獻

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