鹽城五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)結(jié)構(gòu)特征

陳浩

摘 要：大學(xué)生的體質(zhì)及健康問題一直是我國(guó)密切關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，本文抽取鹽城市2015級(jí)五年制學(xué)前專業(yè)在校學(xué)生300人作為研究對(duì)象，研究2015級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康的結(jié)構(gòu)，研究表明形成鹽城五年制學(xué)前專業(yè)女生的共性因子分別是肌肉力量發(fā)展因子、營(yíng)養(yǎng)發(fā)展因子和心肺功能發(fā)展因子，形成鹽城五年制學(xué)前專業(yè)男生的共性因子，分別是肌肉力量發(fā)展因子、心肺機(jī)能因子和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展因子。。

關(guān)鍵詞：鹽城 五年制 體質(zhì)結(jié)構(gòu)特征

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0023-02

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文選取鹽城市2015級(jí)五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生男生（50人次）、女生（250人次）共300人次作為研究的對(duì)象。抽取的對(duì)象具有知情權(quán)，年齡在17～19歲之間，均無(wú)心肺功能障礙及傳染病史。

1.2 研究方法

本文運(yùn)用測(cè)試法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)鹽城五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行了測(cè)試和分析。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 鹽城五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀研究

根據(jù)本文的研究和設(shè)計(jì)，對(duì)鹽城五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生的體重、身高、800m/1000m、肺活量、仰臥起坐/引體向上、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m快速跑[1]以及相關(guān)指標(biāo)的特點(diǎn)及發(fā)展的變化和規(guī)律進(jìn)行因子分析。

依據(jù)BMI的體質(zhì)指數(shù)[2]的標(biāo)準(zhǔn)將鹽城五年制學(xué)前專業(yè)男、女大學(xué)生瘦胖的相關(guān)程度和營(yíng)養(yǎng)狀況的情況分為了5種標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量數(shù)據(jù)顯示：男生體重正常的有16人次，占男生總?cè)藬?shù)的53.3%，營(yíng)養(yǎng)不良的男生有5人次，占男生總?cè)藬?shù)的16.7%，肥胖前期的男生有9人次，占總?cè)藬?shù)的30%，I度肥胖的男生有0人次，無(wú)II度肥胖情況的出現(xiàn)；女大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良的有83名，占女生總?cè)藬?shù)的33.2%，比例比較大，正常體重的女大學(xué)生有103人，占總?cè)藬?shù)的41.2%，肥胖前期的有14人次，占總?cè)藬?shù)的5.6%，無(wú)一例I度肥胖和II度肥胖。BMI指數(shù)結(jié)果顯示可以明顯看出男、女大學(xué)生存在嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，男生存在肥胖和超重現(xiàn)象。由此可見，鹽城五年制學(xué)前專業(yè)男、女生的營(yíng)養(yǎng)狀況的問題較為嚴(yán)重。

2.2 鹽城五年制學(xué)前專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康的因子綜合分析

通過因子的分析找出鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)大學(xué)生體質(zhì)結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，得到構(gòu)成鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)大學(xué)生體質(zhì)結(jié)構(gòu)的共性因子[3]。

由圖1可知，立定跳遠(yuǎn)和引體向上的載荷比較高，代表上肢的力量水平和下肢的力量水平[4]，因此鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)男大學(xué)生體質(zhì)健康的第1個(gè)共性因子解釋為肌肉力量的發(fā)展因子。從圖1看出，鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)男大學(xué)生體質(zhì)健康的第2個(gè)共性因子包括：肺活量和一千米跑。肺活量的好壞代表心肺功能的強(qiáng)弱，一千米跑代表學(xué)生的耐力和心肺功能的水平，因此第二共性因子可以解釋為心肺能力的因子[5]。體質(zhì)健康第3個(gè)共性因子包括身高、體質(zhì)量指數(shù)、五十米和坐位體前屈，其中五十米快速跑直接反映人體心肌能力的好壞，坐位體前屈表現(xiàn)為柔韌素質(zhì)的好壞，身高體重代表身體形態(tài)。因此，第3個(gè)因子可以解釋為運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展因子[21]。

由圖3可知，立定跳遠(yuǎn)和仰臥起坐的載荷較高，它們代表了肌肉力量水平，因此鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)女大學(xué)生體質(zhì)健康第1個(gè)共性因子解釋為肌肉力量的發(fā)展因子。從圖3看出，鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)男大學(xué)生體質(zhì)健康第2個(gè)共性因子包括：身高和體重。營(yíng)養(yǎng)的好壞決定了身高和體重的高低，因此第二共性因子可以解釋為營(yíng)養(yǎng)發(fā)展因子。體質(zhì)健康第3個(gè)共性因子包肺活量、坐位體前屈和八百米跑，其中八百米跑直接反映有氧耐力水平的強(qiáng)弱，坐位體前屈表現(xiàn)為柔韌素質(zhì)的強(qiáng)弱[6]，肺活量代表心肺功能的好壞，因此，第3個(gè)因子可以解釋成心肺功能的因子 [24]。

3 結(jié)論與討論

（1）影響鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)男大學(xué)生體質(zhì)結(jié)構(gòu)主要有3個(gè)共性因子，分別是肌肉力量發(fā)展的因子、心肺機(jī)能的因子和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展的因子；影響鹽城五年制學(xué)前專業(yè)15級(jí)女大學(xué)生體質(zhì)結(jié)構(gòu)有3個(gè)共性的因子，分別是肌肉力量發(fā)展的因子、營(yíng)養(yǎng)發(fā)展的因子和心肺功能發(fā)展的因子。通過了解得知，女生營(yíng)養(yǎng)不良的主要因素是因?yàn)閻勖溃非蠊歉械拿蓝^度的節(jié)食，導(dǎo)致了營(yíng)養(yǎng)不良，男生大多數(shù)不愛運(yùn)動(dòng)，愛玩游戲，喜歡熬夜，導(dǎo)致了身體的肥胖。學(xué)校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的生活作息和習(xí)慣，合理的作息時(shí)間和合理的膳食營(yíng)養(yǎng)，可以開展相關(guān)知識(shí)的講座、報(bào)告和主題等活動(dòng)[7]，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，重視自己身體的健康，不熬夜，不吃夜宵，不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲等。

（2）通過學(xué)校體質(zhì)測(cè)試工作組每年公布學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，使學(xué)生了解自己的體質(zhì)情況[8]；促使學(xué)生從主觀意識(shí)上引起足夠的重視，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。從而使學(xué)生重視自己的身心健康和自我評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)校應(yīng)積極和響應(yīng)國(guó)家終身體育的思想，在學(xué)校體育教學(xué)課程改革上做到以人為本，切實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮學(xué)生體質(zhì)健康的需求，創(chuàng)造每天鍛煉一小時(shí)的體育氛圍[9]；同時(shí)加大體育教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的投入，提高體育教學(xué)工作和學(xué)生鍛煉的監(jiān)管力度。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘淼.《高職女生體質(zhì)健康狀況透視與思考》[J].考試周刊，2011（25）：151.

[2] 李強(qiáng)、何江川.《廣西聚居少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)狀況與生活方式調(diào)查研究》[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009. 24（4）：103.

[3] 游素慶.《高職院校實(shí)施“大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的途徑探究》[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6（5）：134.