高校體育人文教育功能的價值及實現策略

朱偉偉

摘 要：現代高校體育教育當中，不僅要關注提升大學生的運動技能以及生理機能，還要積極提升其精神質量，促進大學生的全面發展。人文教育在體育教育當中屬于核心內容，且具有培養大學生健全人格、提升全民族思想素質以及推動高校體育健康長久發展的功能，人文教育功能對高校體育教育具有重要價值。基于此，本文結合高校體育人文教育功能的價值，深入研究高校體育人文教育功能實現的策略。

關鍵詞：高校體育 人文教育功能 價值 實現策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0113-02

人文教育不僅能夠促進高校體育教學效果的提升，幫助大學生提升自身運動技能以及身體素養，還有助于培養其良好的精神意志，提升大學生文化知識以及思想道德素質，在高校體育當中實現人文教育功能具有重要價值。為了充分實現高校體育人文教育功能，需要堅持以人為本制定體育價值觀，在體育教學全過程都融入人文精神，提升體育教師自身的人文素養，搭建相關教育平臺并培養大學生積極向上的體育生活方式。

1 高校體育人文教育功能的價值

1.1 人文教育是體育教育核心

現代體育文化體系當中，主流文化就是奧林匹克文化，這一體育文化不但擴大著影響范圍和影響力，在多種文化集中整合之下，奧林匹克文化內涵當中也蘊含著越來越豐富的人文精神。奧林匹克文化在充分融合各種中國傳統文化基礎上，在體育文化體系當中不斷納入以人為本、天人合一以及崇尚和諧等精神特征，所以在高校體育教育中實現人文教育功能，能夠有效的培養大學生人文精神，并促使大學生更加深入與全面的了解中國傳統優良文化，提升其人文素養。

1.2 人文教育有助于培養大學生健全人格

高校具有向社會各個領域輸送人才的功能，而在高校傳統教育理念當中，過于看重培養大學生本專業知識，對其它專業知識缺乏了解，而這些人才在走向社會之后，大多數對自身專業方面的知識與技能掌握的比較全面與豐富，專業之外的很多知識了解的比較淺，特別是體育人才，在體育技能方面雖然非常突出，但是卻非常缺乏人文社科知識方面的了解。這種教育觀念當中嚴重缺乏人文教育，不利于大學生全面發展，也不利于培養其健全人格，很容易導致學生之間形成不良風氣，比如打架、抽煙、沉迷網絡游戲等。而在高校體育教育當中積極進行人文教育，不僅能夠幫助大學生改正不良習慣，還能培養其優良品格。在高校體育教育當中充分融入人文教育，可以在教育大學生體育運動技能基礎上對其進行責任、道德、倫理以及情感教育，培養大學生健全人格，促使大學生充分提升自身的情趣、智力、綜合體力以及倫理道德等[1]。充分發揮高校體育人文教育功能，不僅能夠促使大學生在畢業之后更加快速的融入并適應社會，為社會進步做貢獻，更能培養其成為優良公民，提升自身生活品味。

1.3 人文教育可以推進高校體育教育長久發展

在科學技術飛速發展過程中，社會各個層面都滲透著智能化與自動化科學技術，不斷改變著人們的生活方式和生產方式，為了充分適應社會的發展，在高校教育當中還要積極加強大學生的智育。在高校體育教育當中增加人文教育功能，能夠更加有效的對大學生進行智育，并促使大學體育教育內容更加豐富。在此基礎上，高校體育教育不僅能有效提升大學生身體素養，促進其身心全面發展，還有利于培養大學生的尊重、堅強、博愛、勤勞以及民主等各種人道主義精神。在高校體育教育當中充分融入并體現人文教育，能夠充分強大高校教育的思想基礎，促進高校體育教育保持長期可持續發展。

2 高校體育人文教育功能的實現策略

2.1 高校體育教學體系中充分體現人文教育

在高校體育教學體系當中，要充分融入人文精神，在充分了解并把握學生特點和需求基礎上，在整個教育體系與相關體育教育活動當中，積極培養大學生的辯證思維，激發其學習興趣，培養其豐富的情感，熏陶其良好的審美，促進大學生心智因素的全面發展，進而充分激發大學生的創造力和獨立自主個性，以充分體現體育教育當中突出的人文教育功能。

一方面，要在高校體育教育當中合理設計課程體系，在以往體育教學內容基礎上增加大學生熱衷的教學內容，比如休閑娛樂兼健身功能的高質輕負運動項目，并在原有運動項目當中融入人文價值以及歷史韻味，以在體育教學過程中合理體現人文教育。在體育教學課程安排過程中，需要結合學生的特點、需求以及愛好等因素合理編制課程內容，在充分尊重學生的主體地位基礎上，能夠有效拉進學生以及課程內容之間的距離，有利于推動體育教育和人文教育的融合。另一方面，要積極改進并創新體育教育方法，避免過于刻意的追求強、高、快，主要以增強體質并且促進身心發展為目標采取合適的教育手段，充分尊重并激發學生的創新思維和主體意識，推動大學生個體特長的發揮。在體育教學手段改革當中，要對教學內容和教學方式進行優化改進，豐富教學內容，促進教學方式的多元化發展，制定科學的教學評價方法，激發學生運動積極性與主動性，培養學生終身運動意識，通過人文教育促進大學生個體以及群體的全面發展，并滿足現代社會發展需求。

2.2 采取有效措施提升體育教師的人文素養

為了在高校體育教育當中充分實現人文教育功能，需要積極提升大學體育教師自身的人文素養，在教師具備良好的體育技能、體育價值、體育歷史、體育審美基礎上，促使高校體育當中的人文教育功能能夠更加順利的開展與實現。為了有效提升高校體育教師自身人文素養，需要體育老師積極強化自身文化理論水平，正確認識并重視自身素養提升的重要意義，建立正確的職業道德觀念和人生觀、價值觀，努力通過各種方式與渠道提升理論教學水平[5]。體育教師要樹立終身學習理念，在積極提升自身體育運動知識與技能同時，對相關學科以及新學科知識實現一定了解和學習，并將相關知識滲透在日常教學活動當中，通過自身人文素養的提升，促進對大學生進行人文教育，充分發揮人文教育功能。

2.3 科學建設高校體育人文教育平臺

要在高校體育教育當中充分發揮人文教育功能，還要積極采取必要措施激發大學生參與體育教育與課后體育活動的積極性。基于此，需要在高校校園文化當中滲透體育文化，為校園環境當中為大學生營造一種積極的體育文化氛圍，培養大學生體育精神，激發其體育運動興趣。在高校體育人文教育理念建設當中，需要借助各種軟件和硬件推進人與自然和諧相處，在人文教育環境下促使大學生充分受到體育美的熏陶。

3 結語

體育教育在不斷發展過程中，形成了多樣化的體育文化體系，不同的文化體系當中蘊含著不同的精神內涵，但是不管是哪一種體育文化體系，其核心都是人文精神，終極目標都是促進人類社會的協調發展與和諧進步。在高校體育教育過程中，制度層面、價值層面以及物質層面等多方面都蘊含并體現著人文教育，為了充分發揮人文教育功能，需要在高校體育教育當中采取多種措施實現人文教育。

參考文獻

[1] 王擎宇.論高校體育教育中的人文精神與價值提升[J].體育科技文獻通報，2016（2）：86.

[2] 蔣菠，黃巾，John.大學體育人文精神缺失的致因解析[J].體育研究與教育，2016（6）：5.

[3] 王豫峰.體育教育教學中的情感關懷與人文教育運用策略思考[J].文教資料，2016（10）：180.

[4] 王季路.高校教育中的人文氛圍以及人文素質教育體系的構建[J].課程教育研究，2016（4）：22.