普通高校乒乓球公選課引入游戲教學(xué)的實驗研究

王茂

摘 要：為了探討乒乓球教學(xué)中融入游戲教學(xué)法的教學(xué)效果，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、教學(xué)實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法對南極工程學(xué)院乒乓球公選課的學(xué)生為實驗對象進(jìn)行了教學(xué)實驗。通過教學(xué)實驗并對各指標(biāo)進(jìn)行測試分析表明通過引入游戲到高校乒乓球選修課教學(xué)過程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高乒乓球課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 游戲 乒乓球公選課

中圖分類號：G 846 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0131-02

乒乓球運(yùn)動對開展條件要求不高，運(yùn)動負(fù)荷可以根據(jù)不同的人群進(jìn)行調(diào)節(jié)，同時乒乓球運(yùn)動不受自然條件和性別、年齡的限制，老少皆宜，便于開展，在我國具有非常好的群眾基礎(chǔ)。提高學(xué)生對于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，對于發(fā)展學(xué)生終生體育鍛煉的習(xí)慣具有一定的影響作用。為了更好的提高普通高校乒乓球課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，更好的掌握運(yùn)動技術(shù)技能，提高身體素質(zhì)，本研究通過對普通高校乒乓球課堂教學(xué)方法中實踐游戲教學(xué)法，探討游戲教學(xué)法對學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的效果，以及對于乒乓球課堂教學(xué)質(zhì)量的影響，希望為提高普通高校乒乓球選修課教學(xué)質(zhì)量提供一定參考。

1 研究對象與方法

（1）研究對象：本研究以普通高校乒乓球公選課引入游戲教學(xué)法的實驗研究為研究對象，在南京工程學(xué)院2017級乒乓球公共選修課中隨機(jī)選取60名學(xué)生為實驗對象，進(jìn)行隨機(jī)分組教學(xué)實驗，并對實驗前后的結(jié)果進(jìn)行對比分析，從而檢驗實驗教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的教學(xué)效果。（2）研究方法：本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法以及教學(xué)實驗法進(jìn)行研究。首先對當(dāng)前的研究成果進(jìn)行歸納和梳理，為本文實驗的設(shè)計提供理論指導(dǎo)。然后訪談了6名職稱在副教授及以上乒乓球教學(xué)方面的專家，就教學(xué)實驗過程，教學(xué)實驗指標(biāo)等進(jìn)行咨詢，并設(shè)計教學(xué)實驗方案。本教學(xué)實驗從2017年9月開始，到2018年1月結(jié)束，教學(xué)38學(xué)時，每周2學(xué)時。實驗對象分為實驗組和對照組兩個班分別進(jìn)行教學(xué)，實驗組采用在課堂教學(xué)中主要采用游戲教學(xué)法，而對照組按照原有教學(xué)計劃和教案進(jìn)行教學(xué)。對照組和實驗組的考核方法相同。

2 結(jié)果與分析

2.1 實驗前實驗班、對照班各項指標(biāo)測試結(jié)果

為了檢驗實驗分組的有效性，控制實驗變量，本研究在教學(xué)實驗前，對選取的80名乒乓球選修班學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，分成實驗班和對照班兩個組，并在專家訪談法的基礎(chǔ)上選取了學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)和反應(yīng)學(xué)生乒乓球技術(shù)的指標(biāo)進(jìn)行實驗前檢驗。身體素質(zhì)包括柔韌性、上肢力量、50m、1000m，乒乓球技術(shù)指標(biāo)主要包括正手技術(shù)、反手技術(shù)以及發(fā)球技術(shù)。通過實驗前對實驗組和對照組學(xué)生在身體素質(zhì)以及技術(shù)指標(biāo)上的對比檢驗發(fā)現(xiàn)，對照組和實驗在各項指標(biāo)測試結(jié)果上均無顯著性差異，P<0.05。由此也說明，實驗組和對照組在實驗前沒有差異，從而保證了實驗分組的無差異性。

2.2 實驗組和對照組實驗前后乒乓球三項技術(shù)考核成績結(jié)果

考核結(jié)果顯示，實驗組比對照班同學(xué)表現(xiàn)的要好，動作較為標(biāo)準(zhǔn)。在技評方面，實驗班同學(xué)擊球與身體距離合理，拍面打開角度恰當(dāng)，動作舒展、流暢。技評均值在4.5分以上，而對照班均值在4分左右，經(jīng)過T檢驗，兩班的學(xué)習(xí)效果存在一定的差異性（P<0.05）。

2.3 實驗后對實驗組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果

為了了解游戲教學(xué)法對于實驗組學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響作用，在實驗后對實驗組的學(xué)生針對學(xué)習(xí)效果認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查。通過問卷調(diào)查表明，實驗班所有學(xué)生都認(rèn)為在乒乓球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠調(diào)動自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有90%的學(xué)生認(rèn)為游戲教學(xué)法縮短了自己學(xué)校乒乓球的時間，提高了學(xué)習(xí)效果。有80%的人認(rèn)為游戲教學(xué)法提高了自我學(xué)習(xí)能力。另外，認(rèn)為游戲教學(xué)法培養(yǎng)了自己分析和解決問題的能力的學(xué)生也占到了75%。通過進(jìn)一步分析游戲法對于乒乓球教學(xué)的影響效果認(rèn)為，在乒乓球教學(xué)中引入游戲教學(xué)法相對傳統(tǒng)教學(xué)法具有以下方面的優(yōu)勢。

（1）在乒乓球教學(xué)中引入游戲法，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自覺地的投入到乒乓球練習(xí)中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。例如在教學(xué)熱身活動中，把傳統(tǒng)的跑圈，徒手操練習(xí)變成“躲閃球”、“報數(shù)成團(tuán)”這樣的游戲，學(xué)生的參與興趣濃厚。（2）通過游戲法教學(xué)，讓學(xué)生更加主動的參與到乒乓球?qū)W習(xí)中，從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。改變原來枯燥無味的練習(xí)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)目的更加明確，從而使得對于運(yùn)動技術(shù)的掌握更快。例如，傳統(tǒng)的練習(xí)多回合球練習(xí)中，讓兩個人一組以為的對練，學(xué)生練習(xí)起來枯燥無味，練一會就不想練了，但如果將兩個人一組的對打練習(xí)變成兩個隊伍的比賽對打游戲，兩到三個人組成一個隊，每人輪流擊球一次，出半天算失分，每局打11分，看哪個隊先得到11分就算贏。

3 結(jié)語

本研究通過設(shè)計教學(xué)實驗，選取南京工程學(xué)院2017級乒乓球公共選修學(xué)生作為實驗對象，對在乒乓球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實驗對比研究分析后認(rèn)為在普通高校乒乓球公選課中引入游戲教學(xué)法，其教學(xué)方式有明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，能夠有效的提高乒乓球選修課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的考核成績。通過游戲法教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為學(xué)校乒乓球教學(xué)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。在乒乓球技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)活動以學(xué)生為中心，學(xué)生主動自覺的參與教學(xué)的每一個練習(xí)環(huán)節(jié)，思想上能夠融入集體，創(chuàng)造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時也營造了一個輕松自由的課題，提高了乒乓球公共選修課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

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