警察院校擒拿格斗技術教學改革

沈嘉奇

摘 要：人民警察院校以培養(yǎng)合格的警察人才為主要責任，而擒拿格斗課程作為一門必要的技術，不僅在警察院校的教學活動中被劃分為重點實踐課程，還在警察崗位上作為一門不可或缺的高級業(yè)務課，占據著重要的位置。因而，隨著社會形式和犯罪行為的不斷演變，擒拿格斗在教學和業(yè)務考核方面都開始了改革和創(chuàng)新的歷程。本文主要以擒拿格斗技術在教學方面的改革為例，以擒拿格斗教學現狀為基礎，結合大量的工作和實戰(zhàn)經驗，對擒拿格斗教學改革方面提出一些具有實踐性和普適性的建議。

關鍵詞：警察院校 擒拿格斗技術 教學改革與建議

中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0184-02

1 當前我國警察院校對擒拿格斗教學改革的必要性

1.1 為學員的身心健康提供保證

在新課改一直深入并得到發(fā)展創(chuàng)新的大背景下，我國教育部將人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略由傳統的崗位針對制教育轉變?yōu)闃I(yè)務水平優(yōu)異與身心健康并行的綜合制教育。因此，擒拿格斗的教學改革在警察人才的培養(yǎng)過程中無疑發(fā)揮著保障學員身心健康的積極作用。一直以來，擒拿格斗課程作為培養(yǎng)警察人才的基礎性課程，一般由攻擊（包括打、踢和拿等動作）和防御（包括躲閃、隱蔽等技巧）組成，二者之間的穿插與融合貫穿于教學的始終。可以說擒拿格斗在攻擊個防御方面的綜合性使得它能夠作為一種實踐性非常強的科目進行學習和考核。

從本質上講，擒拿格斗等同于一種強度較高的、具有科學性的體育鍛煉活動。對這一門課程的教學在一定程度上可以對學員的體能和技能進行有效而針對性地訓練，長久來看可以改善學員在體格、呼吸、心率等生理學方面的機能，也能對學員的韌性和耐力進行持續(xù)挑戰(zhàn)，從而大大提高學員的作戰(zhàn)能力，對學員的身體和心理素質也發(fā)揮著促進作用。

1.2 為學員的崗位考核打下基礎

警察這一職業(yè)在人民心中一直都是神圣崇高的，他們的整體作戰(zhàn)水平和高超的業(yè)務能力是為人民排憂解難的重要推手。因而，要最大程度地保障警察崗位人才的先進性和綜合性，擒拿格斗就成為學員崗前培訓和崗位考核的一項重要指標。在警察院校的教學活動中，對擒拿格斗的重視程度和教學質量直接影響學員今后在工作崗位上的業(yè)務水平。因此，作為警察與犯罪分子搏斗的一項核心技能，擒拿格斗不僅是警察院校課程設置的核心要素，還是警察職業(yè)考核和人才遴選的重要標準。假設我們的人民警察都只采用照搬課本的方法來提升業(yè)務水平，沒有實踐能力，難以想象這樣的人民警察能夠為人民排憂解難，能夠維護社會秩序的穩(wěn)定。換句話說，擒拿格斗的實踐要求每一位學員和每一位警察都必須學習并學好，這樣才有利于面對違法犯罪分子的威脅，并在保存實力的前提下將犯罪分子緝拿歸案，為民除害。由此可見，要將擒拿格斗的教學放在警察人才培養(yǎng)的突出位置，從而推動我國警察的整體作戰(zhàn)和執(zhí)法水平。

1.3 為學員的綜合素質添磚加瓦

前文提到，擒拿格斗可以作為一種強度高、科學性強的體育訓練，這一論斷的基點在于，擒拿格斗動作的多樣性和實踐的綜合性一方面能夠增強學員的身體素質，另一方面也培養(yǎng)和激勵學員提升信心、堅定信念的良好道德素養(yǎng)。除此之外，擒拿格斗的學習不僅能成為學員的崗位基礎，還可以成為學員的一門特長，將來在走向社會的同時能夠更快更好地適應社會還讓崗位的需求，并在工作崗位上能夠做出更大更好的業(yè)績。

2 對我國警察院校擒拿格斗教學改革的幾點建議

21世紀的人才需求極大地突破了“一門專業(yè)”的傳統型人才模式，警察培養(yǎng)和體制改革也不例外。因而，警察院校對學員的培養(yǎng)，尤其是擒拿格斗的教學，必須要適應和貫徹以人為本的先進理念，只有敢于捅破陳舊觀念的窗戶紙，才能在警察人才的培養(yǎng)上推動實現綜合教育和終身教育的教學體系。一言以蔽之，警察院校在利用擒拿格斗培養(yǎng)人才的進程中，要將社會需求和國家形勢充分納入教學范圍，注重擒拿格斗教學的全方位改革，為警察院校的教育改革增添一抹亮麗的色彩。

2.1 要將改革和更新教材與終身警察觀緊密結合

不難發(fā)現，成績優(yōu)異和業(yè)務水平高的人民警察無一例外地都在警校學習階段接觸和使用了編寫優(yōu)良的教材。因而，警察院校要想培養(yǎng)綜合性的人才，首先要將終身警察觀和因材施教觀運用在在課程的設計和教材的選用上。一本緊跟時代的教材往往能體現最新的課程教育觀念，在教學過程中，對書面或電子教材的合理使用從長遠來看對學員的服務觀、奉獻觀和崗位責任觀的養(yǎng)成有著非常大的積極意義。與此同時，教材的編寫內容要將避免枯燥理論和增加案例教學并行，使用具有正面意義和典型作用的案例進行教學，也是貫徹落實終身警察觀的一個重要表現。換句話說，警察人才的時代性和綜合性離不開教材的時代性和綜合性，相比于一鍋亂燉的教材理論而言，生動鮮明的教材案例更有助于警察人才的現代化和規(guī)模化。

2.2 要積極運用現代教學考核模式，設計立體化課程

早期的擒拿格斗教學由于受到科學技術和師資力量的限制，通常以大班教學、集體訓練為主，不僅忽略了學員的學習能力和學習進度，也在考核方面出了一道難題。可是，社會發(fā)展了，科技產品琳瑯滿目了，傳統的擒拿格斗教學仍然在警察院校內屢見不鮮，嚴重脫離現代化教育模式的擒拿格斗教學在當代是無法培養(yǎng)出適應新時期為人民服務的人民警察的。所以，將電子課件、3D教學視頻等具有先進性和普適性的教學形式引進警察院校無疑為擒拿格斗教學改革鋪設了陽光大道。傳統教學模式具有的省時、普及性大的優(yōu)點不可置否，教師就是要在繼承這些優(yōu)點的同時，將現代化的電子課件融入教學理念中，貫徹在課程教學始末，從始至終地用生動形象的動態(tài)化課程將學員的學習積極性調動起來。此外，警察院校還應設立有關擒拿格斗的電子數據庫，充分照顧不同學員的學習進度和學習能力，從而激發(fā)學員學習的自主性。在考核方面，教師也應當將電子教學的內容舉一反三，對學員的基礎概念和判斷能力進行動態(tài)考核，讓每一位學員都能在學習過程中實現查漏補缺，從而推動整體實力的提高。

2.3 加強學員的切身體驗，全方位激發(fā)學習積極性

毋庸置疑，擒拿格斗作為一種體育鍛煉，它的訓練是將肢體行為和心理活動結合起來的訓練，這就要求教師和學員擺正自己的態(tài)度，科學合理地進行教學和訓練。這種身心結合的訓練課程很大程度上需要學員的身體承受一定的負荷，且需要大量的肢體協調、靈敏度測試，并在多樣化的訓練中不斷提高自身的體力、耐力和靈敏度。擒拿格斗主要以實踐為主，這就給學員的切身體驗和自我提高提供了廣闊的空間，也給教師的教學活動提供了創(chuàng)新思路。在擒拿格斗的訓練過程中，一些學校由于器材不夠先進、場地不夠寬闊等客觀問題導致教學進度緩慢甚至停滯，學員的訓練要求得不到滿足的情況下容易產生焦慮、畏懼、厭煩等心理。

3 結語

人民警察這一職業(yè)地位在新時期不斷得到發(fā)展和提高，警察院校的教學改革步伐也不斷加快，因而，警察院校更要肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀的人民警察的歷史責任。擒拿格斗教學的改革作為警察院校教育改革的領頭羊，更應該在新型教育改革大背景下，使用多種教學方法，堅持和貫徹終身警察觀。

參考文獻

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