轉(zhuǎn)型背景下高校“135”人才培養(yǎng)模式分析

毛治和　毛武洋　李松　楊鋒　郭玉鳳

摘 要：隨著現(xiàn)代人們對于健身的科學(xué)意識的逐漸提高，越來越多的人開始參與到體育運動中來。而當(dāng)前的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對于專業(yè)體育人才的需要。轉(zhuǎn)型背景下對高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的調(diào)整是非常有必要的。文章主要分析了社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、社體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析、社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策，希望對于高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的借鑒性意義。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè) “135”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0211-02

在全民健身的大時代背景下，促進高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性發(fā)展是非常有必要的，而“135”人才培養(yǎng)模式：即1年的普修課后，進入實訓(xùn)基地進行3年的專業(yè)理論課程、實踐、實訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成基本理論知識、體質(zhì)評估、健康指導(dǎo)、保健康復(fù)、運營管理5個方面的能力考核。該模式注重學(xué)生實訓(xùn)、實操、實踐、技術(shù)、運管能力的培養(yǎng)。可以說從根本上改變了傳統(tǒng)的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系，尤其是在就業(yè)導(dǎo)向上有非常大的轉(zhuǎn)變。該模式以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力使之能夠符合社會發(fā)展的實際需要。為了更好地促進轉(zhuǎn)型背景下高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“135”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，對其展開相應(yīng)的分析是十分有必要的。

1 社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 國家對社會體育人才的需求現(xiàn)狀

隨著人們物質(zhì)生活的日益豐富，人們對健身的需求日益提高，這樣也需要更多的專業(yè)性的體育人才來滿足人們的健身需要。根據(jù)以往的研究結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，為了滿足人們對于健身的強烈需要，目前迫切需要促進高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的擴招，并且每年擴招的人數(shù)都應(yīng)當(dāng)在不斷增長的過程中，從各個高校的總體狀況來看，每年招生人數(shù)超過萬人。從這個角度來說，國家對社體人才的需求還是相當(dāng)大的。

1.2 社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)湖南省地區(qū)對有關(guān)高校的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)湖南省近兩年來社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，這充分說明湖南省高校的社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并不是很理想。根據(jù)社會體育人才培養(yǎng)人才的具體要求，當(dāng)前社會上對于社會體育專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域主要包括四個類別，分別是街道社區(qū)、商業(yè)性體育及相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域、體育行政部門、教學(xué)與科研部門。通過對湖南省高校社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況的整體分析，可以發(fā)現(xiàn)很多社會體育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)的時候更多的傾向于尋找體育教師的崗位，健身教練也是很多社會體育專業(yè)學(xué)生的普遍選擇，除此之外，其他的相關(guān)崗位還包括體育產(chǎn)業(yè)管理人員和體育產(chǎn)品銷售。從社會體育專業(yè)的整體就業(yè)趨勢上看，大多數(shù)學(xué)生選擇的方向仍然是體育教師，很多學(xué)生在畢業(yè)后選擇了轉(zhuǎn)行，只有大概40%該專業(yè)的學(xué)生最終能夠選擇與社會體育專業(yè)相關(guān)的工作，這并沒有很好地發(fā)揮社會體育專業(yè)的優(yōu)勢所在。湖南省社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況為：大多數(shù)社會體育專業(yè)的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)發(fā)展不相關(guān)的工作，就業(yè)的方向呈現(xiàn)多元化的趨勢。

1.3 專業(yè)課程設(shè)置體系的現(xiàn)狀

社會體育專業(yè)對課程的設(shè)置對于該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠產(chǎn)生非常重要的影響，并且對于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向的選擇也能夠產(chǎn)生一定的影響。在設(shè)置社會體育專業(yè)的初始階段，經(jīng)常會出現(xiàn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因主要在于很多高校并沒有設(shè)置涉及社會體育實踐技能相關(guān)的專業(yè)課程，從而造成整個專業(yè)出現(xiàn)過多的重視理論學(xué)習(xí)而忽視實踐技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。隨著高校社會體育專業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸積累了較多的培養(yǎng)經(jīng)驗，再加上高校更加重視對學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，并且也開設(shè)了與專業(yè)密切相關(guān)的技能課程，并且這些技能課程跟社會上很多人對于健身的喜好是相近的，譬如羽毛球、網(wǎng)球、籃球、游泳、足球、健身健美等實踐性較強的專業(yè)技能課程。

2 社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

2.1 受國內(nèi)體育大環(huán)境影響，社會體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢

在全國大的體育環(huán)境的影響下，國家為了讓我們的體育能夠更好地走出國門，也為了更好地樹立我們國家良好的國際形象，在體育方面的投入更多地是放在了競技方面，而忽視了對于社會體育的投入。除此之外，我國在體育產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展經(jīng)驗較為薄弱，與很多國外的發(fā)達國家比較下來，不管還是從體育產(chǎn)業(yè)的數(shù)量還是質(zhì)量上來說，都存在一定的差距，總體發(fā)展較為落后，還沒有形成較為完善的體育產(chǎn)業(yè)體系，其發(fā)展還處于初步階段，因此從這個角度來說，就不能夠提供較多的與社會體育專業(yè)相關(guān)的工作崗位。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立與社會需求脫節(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于體育的要求也越來越高，這就需要越來越多的專業(yè)性的體育人才投入到社會體育專業(yè)中去，因此，作為高校來講，為了能夠培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性的社會體育人才，就需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求促進社會體育專業(yè)課程的不斷發(fā)展，其中也包括促進專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不斷發(fā)展。但是現(xiàn)實是很多高校存在社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。很多高校的社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都是一直沿用的，不會隨著社會的發(fā)展需要而去做經(jīng)常的變動，這就使得很多高校培養(yǎng)的社會體育專業(yè)的學(xué)生不能夠很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。經(jīng)過調(diào)查研究，可以較為明顯地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前由于人們對于健身的需求增多，使得很多地區(qū)對于健身教練這一崗位的需求逐漸增多，但是從高校出去的學(xué)生卻不能夠很好地適應(yīng)社會的需要，好多學(xué)生上班后不能夠很好地完成相應(yīng)的工作任務(wù)，還需要接受崗前培訓(xùn)，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識來完成相應(yīng)的工作任務(wù)，這一現(xiàn)象也從側(cè)面反映了很多高校的培養(yǎng)方案存在于社會需求嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.3 課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

具體來說，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高校的社會體育專業(yè)的課程設(shè)置沒有形成較為完善的課程體系，在這方面缺乏相應(yīng)的研究，正是因為這樣，很多教學(xué)工作并不能夠很好地開展下去；其次，課程的設(shè)置不能夠很好地滿足社會的發(fā)展需要，存在嚴重與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，很多受廣大人民喜愛的體育項目并沒有設(shè)置在社體專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。

3 社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策

3.1 重新認識社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會需求人才

要想讓社會體育專業(yè)的課程改革更好地實施下去，首先需要做的就是改變之前的舊觀念，按照社會對于這個專業(yè)的需求實事求是的去制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。很多調(diào)查研究都充分說明，社會體育專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)的過程中應(yīng)當(dāng)注意更加強調(diào)學(xué)生專業(yè)實踐性技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在該專業(yè)多方面的能力，如動手能力、實踐能力、開拓創(chuàng)新能力等等。因此，作為社會體育專業(yè)的學(xué)生來說，不僅要注重理論知識的培養(yǎng)，奠定較好的理論基礎(chǔ)，除此之外，也需要注意將理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐性技能的培養(yǎng)充分結(jié)合起來，共同促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，從而滿足社會在這方面所需要的人才。

3.2 優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增加實踐課程學(xué)時比例

在建設(shè)專業(yè)課程體系的過程中，應(yīng)當(dāng)注意的是注意科學(xué)安排專業(yè)課程，并且這些專業(yè)課程還需要具備一定的超前性，這樣才可以很好地發(fā)揮指導(dǎo)作用，與此同時專業(yè)課程的設(shè)置要有一定的實用性。之所以設(shè)置社會體育專業(yè)的重要原因在于為了有效滿足社會上對于體育人才的需要，因此，在設(shè)置社會體育專業(yè)的課程中應(yīng)當(dāng)注意盡量朝著社會對此的需求去靠攏。除此之外，要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)科學(xué)的體育健身方式，這樣才可以科學(xué)地將其應(yīng)用于健身的人群中去。

3.3 重視教育實習(xí)

為了更好地促進學(xué)生專業(yè)實踐性技能的提升，作為高校來講，需要做的一項非常重要的工作在于建設(shè)實踐基地。而具體來說，實踐基地的建設(shè)需要根據(jù)實際建設(shè)的需要選擇不同的建設(shè)模式，譬如可以在健身房向?qū)W生講授相關(guān)的健身理論知識，在醫(yī)院等地給學(xué)生講授病后運動康復(fù)、體育保健學(xué)等方面的課程。

3.4 做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

在學(xué)生畢業(yè)之前會做相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)工作，這些工作理應(yīng)圍繞著就業(yè)展開。為了更好地讓學(xué)生順利畢業(yè)，在畢業(yè)后都能夠找到心儀的工作，并且保證學(xué)生的職業(yè)能力能夠滿足社會對該專業(yè)的需要。在高校內(nèi)為了更好地促進學(xué)生的就業(yè)，會設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)部門來專門負責(zé)給學(xué)生傳授相關(guān)的就業(yè)知識，而就業(yè)指導(dǎo)部門需要注意與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠考取一些與專業(yè)相關(guān)的資格證書，這樣可以有效提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，為以后更好地就業(yè)奠定相關(guān)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，在轉(zhuǎn)型背景下，為了更好地促進社體專業(yè)的學(xué)生更好地畢業(yè)，也使得高校培養(yǎng)的社體專業(yè)的學(xué)生滿足社會對此專業(yè)的需要，就需要高校能夠?qū)υ搶I(yè)的人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的調(diào)整。而135培養(yǎng)模式在很多高校的社體專業(yè)中很受歡迎，具體來說的話，分析該模式需要了解社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、社體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析、社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策。

參考文獻

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