體育數(shù)據(jù)分析中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的運用實踐探微

王玉

摘 要：隨著時間的不斷積累，體育運動范圍越來越廣泛，當前體育已經(jīng)形成整個特殊產(chǎn)業(yè)，普及到全民健身。通過體育可以提高國民體質(zhì)，實現(xiàn)全民健身之后，體育運動數(shù)據(jù)開始緊密聯(lián)系大量數(shù)據(jù)。面對海量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)體育數(shù)據(jù)庫運行管理模式已經(jīng)不適合國民的需要，因此需要在體育信息分析過程中利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。

關(guān)鍵詞：體育數(shù)據(jù) 分析 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 運用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0243-02

體育事業(yè)數(shù)據(jù)處理的數(shù)據(jù)量越來越大，因此需要利用專門的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。體育數(shù)據(jù)挖掘處理技術(shù)，可以在龐大的數(shù)據(jù)量當中獲得有用的數(shù)據(jù)。根據(jù)不同數(shù)據(jù)當中各種因素的聯(lián)系加以處理，這就是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以明確體制健康情況和體育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，提供高價值的數(shù)據(jù)，進而確定體育運動規(guī)律。

1 概述數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的意義

利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可自我本能地搜索大量積累的數(shù)據(jù)并確定隱藏數(shù)據(jù)的特定關(guān)系。隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)量也越來越多，同時還存在很多沒有被發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)都十分重要，利用這些信息，才可以實現(xiàn)利用最大化，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)涉及的學科非常廣泛，學科應用種類并不單一，由多個學科不斷交融而來。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)不同于傳統(tǒng)的統(tǒng)計學、計算學，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以大量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進行提取和假設(shè)。在實際利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的過程中，需要深入研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，更好地處理體育數(shù)據(jù)整體，加強數(shù)據(jù)分析，這樣才可以在體育大數(shù)據(jù)處理過程中發(fā)揮出數(shù)據(jù)挖掘處理技術(shù)的作用，獲得最佳數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

2 在學校體育教學理論中應用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

2.1 教學中的相關(guān)性規(guī)則

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)依賴于數(shù)據(jù)教育教學的決策分析數(shù)據(jù)，利用相互關(guān)聯(lián)規(guī)則，明確更加適合課程教學的教學方法，幫助教師更加了解教學方法，幫助教師提升教學方法水平，提高教學質(zhì)量。

2.2 不同數(shù)據(jù)的判別與分類

決策樹數(shù)據(jù)處理方法是比較常用的，以實際例子為基礎(chǔ)處理相關(guān)數(shù)據(jù)。決策樹的對象就是處理分析非固定性數(shù)據(jù)，進而歸納相關(guān)數(shù)據(jù)，利用這種方法可以幫助學生選修自己的課程和自己的論文課堂，此外學生在選擇就業(yè)的過程可以進行全面的分析，通過數(shù)據(jù)處理，幫助學生深入的了解和分析。

2.3 相關(guān)性數(shù)據(jù)的聚類與整合

物質(zhì)和物質(zhì)之間都具備聯(lián)系和共同點，同時每個物質(zhì)之間都具備一定的區(qū)別，因此在大數(shù)據(jù)處理過程中，需要結(jié)合上述理論進行分組和判別。在學校體育教學當中利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，利用聚集分類分析法，以學生之間的差別為基礎(chǔ)，教師分析和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分組。這樣一來教師可以清晰地掌握每個學生的特點。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助教師更加深入的理解自己的學生。這樣教師在采取心理輔導的過程中，可以根據(jù)不同的學生確定不同的輔導方法，進而獲得良好的工作效果。

2.4 分析與預測

處理過數(shù)據(jù)之后，在龐大的數(shù)據(jù)支持下進行預測，利用建模方程，設(shè)置連續(xù)價值函數(shù)，利用這些數(shù)據(jù)，預測下一步數(shù)據(jù)的波動和發(fā)展趨勢。在函數(shù)模型當中，可以以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，推出其他數(shù)據(jù)。在學校體育教學過程中，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以推算學生的行為，更加深入的了解學生的學習情況，從而可以深入的分析學生的學習成果。

2.5 模糊集應用

利用模糊集方法，可以針對遇到的各種事情，實現(xiàn)模糊決策和模糊意識模式識別等。數(shù)據(jù)量比較大，那么復雜程度就會比較高，獲得的結(jié)果也會獲得越強的模糊性，對于事物采取模糊性揣測和估計。可以根據(jù)模糊理論和概率學統(tǒng)計，實現(xiàn)云理論研究，形成有關(guān)云理論的結(jié)果。

3 在體育教學實踐中應用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

3.1 選取教學方案

社會不斷發(fā)展，我國的教學技術(shù)已經(jīng)進入到電子時代。人們看到了更多鮮明、移動的體育教材，教師既可以輕松的教學，學生也可以輕松的學習。與此同時教師也可以清晰的把握每個學生，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析這些數(shù)據(jù)，可以幫助教師認識和了解自己的學生，這樣教師可以分配實施心理輔導，活動良好的效果。

3.2 選擇教學方法

在教學過程中，教師可以利用各種教學方法挖掘有效的教學方法，幫助學生更加深入的理解自己。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，教師可以分析具體教學方法的效果，幫助教師更好的教學。在體育教學當中，教師根據(jù)學生的特征給予不同的幫助，幫助學生學習和進步。

3.3 有針對性地分析學生特征

體育教學利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對于每個學生的特征進行分析，進而落實特殊的教學方法，挖掘每個學生的潛力。每個學生都具備獨特的潛力，需要教師深入的挖掘，教師需要良性的開發(fā)和引導學生這些潛力，將學生的實力充分的發(fā)揮出來，將學的能力不斷提升。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以設(shè)置科學的評價標準，幫助教師明確學生潛力，科學的安排自己的課程。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以設(shè)置綜合實力評價表，教師可以清晰的了解每個學生的潛力，縮短教師和學生之間的距離，提升學生學習的自信心，進而對于學習的內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣。

3.4 體質(zhì)數(shù)據(jù)分析

教師在進行教學時，可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對學生體質(zhì)進行分析。學生的年齡存在一定差異，學生的體質(zhì)也存在一定差異。如果體育教師在教學過程中，對所有學生設(shè)置相同的體育項目，有的同學可能輕松完成，有的同學可能難以完成，這就使體育的教學目標難以實現(xiàn)。因此，體育教師在給學生制定教學項目時，應該有針對性的制定，針對不同的學生制定不同的體育項目，這樣才能真正實現(xiàn)體育教育的目的。針對體質(zhì)較弱的學生，教師應該為其制定簡單的體育項目，制定體育項目應該遵循循序漸進、由易到難的規(guī)則；對于體質(zhì)較強的學生，可以針對其愛好進行重點培養(yǎng)，讓他們完成相對較難的體育項目，這樣既達到了鍛煉身體的目的，又提高了他們的體育技能。體育教師應該將制定的體育項目與學生進行溝通，了解他們對完成這些教學任務的想法，有的學生可能因為不自信覺得完不成，教師就應該給予其鼓勵；有的學生可能因為怕鍛煉辛苦，教師應該講解進行體育鍛煉的好處，使其能夠接受教師制定的教學任務，并積極在教學中完成教師制定的任務。

4 結(jié)語

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)不斷發(fā)展，有利于更好地結(jié)合體育統(tǒng)計學和體育信息技術(shù)，促進體育統(tǒng)計學更好的發(fā)展。本文主要論述了體育數(shù)據(jù)分析中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的運用，可以為我國體育學研究和數(shù)據(jù)挖掘研究提供良好的參考，發(fā)揮出指導的作用。

參考文獻

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