關于提高職業院校領導干部執行力的思考

蔣旭

[摘 要] 我國高等職業教育創新不斷發展，對高職院校干部領導力以及執行力建設提出了全新的要求。清楚地認識領導力與執行力之間的辯證關系，靈活運用領導力與執行力間的辯證法，以此提高高職院校干部領導力與執行力之間的建設水平，成為組建我國高職院校的中心競爭力的關鍵。主要探討關于提高職業院校領導干部執行力的對策，旨在提升高職院校的執行力。

[關 鍵 詞] 高職院校；領導力；執行力；核心競爭力

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0180-02

近階段，以我國經濟結構轉型為前提，高等職業教育迎來升級創新的新任務。高職院校怎樣才能適應經濟社會發展要求，通過增加干部領導力與執行力建設，增加本身競爭力，是每一位高職院校領導與管理者都需要思考的問題。

一、干部領導力與執行力之間的辯證關系

有效決策與高效執行力是組織管理行為中較為重要的步驟。當前管理學家認為，較為成功的組織需依照大部分正確的執行力，加之小部分正確戰略，方可變為成功組織[1]。進行高職院校管理時，發生兩種常見矛盾：一種現象是上級慣于將決策留給自己，執行交于下屬去做，進行決策時，不征求意見，決策時不進行參與，決策后不擴大執行，將執行權轉交出去，事后說下屬執行力不行；另外一種是下屬習慣讓上級做決策，被動依照上級下達的任務進行工作，不多做超出職責抑或上級要求之外的工作，更不要說創造性地將任務完成，當完不成上級交代的任務時，將未完成工作的因素歸于上級決策失誤。發生此類事情的一個較為關鍵的因素就是曲解了干部領導力與執行力之間的辯證關系。

“領導力就是影響一個群體實現目標的能力”，這是一位著名管理學家說的話。這里說的領導力實際就是領導干部在執行領導職務途中經過確定組織目標提出了一些發展前景，以此影響與帶動下屬的能力發揮，其中涵蓋決策力、用人力以及溝通力等方面。這里的執行力是從組織管理的角度思考的，是由組織目標來制訂的。站在領導干部角度來講，執行力就是領導干部帶頭執行黨與國家方針政策與法律法規，以此達到工作目標與完成工作任務。執行力實際就是整體能力，其中涵蓋調研力、決策力以及各種平衡力[2]。

綜上所述，可以看出，領導力與執行力在組織管理中具有不一樣的工作內容與工作模式，領導力主要關注組織目標的實現與“行動”。然而，要知道領導力與執行力在兩個方面必須存在相同性。首先，領導力與執行力的行為主觀上需具有統一性，都屬于領導干部執行崗位職責必須擁有的工作能力，并不是說一些干部只負責“領導力”，另外一些干部只負責“執行力”，在干部身上領導力與執行力是一致存在的職務行為能力。其次，組織目標一致是指領導力與執行力一定要遵從于組織的目標、使命以及愿景。

一些學者曾說過，成功企業的經驗與研究說明，執行力自身就是領導力。在組織中，干部的領導力和執行力是相對矛盾的，同時又是辯證統一的，領導力是矛盾的主要方面。領導力影響著執行力，執行力能在一定程度上確保領導力[3]。兩者能達到互相促進、推動的作用，缺少哪個都不會使組織目標達成，同樣也不會使正確的理念變為現實。

由于領導力影響執行力。工作流程、團隊技能以及執行意愿都屬于執行力的主要構成部分，以上三個層面都與領導者領導能力的高低有直接關聯。領導者需要制訂有效的工作流程，經過團隊學習培訓來提升成員技能，通過相應的激勵機制來激發團隊成員堅定的執行意愿[4]。高職院校中存在執行力不充足的狀況，表現為政令不通暢、作風不嚴謹、來回推辭、成效低、執行能力差等，以上都和領導者沒有建立完善、科學、有效的管理制度與各種流程有直接的關系。

此外，執行力高于領導力，能對領導力起到一定的保護措施。只有有效考慮執行線路與效果，方可做到有效的決策。領導干部在作決策過程中需充分思考執行的內外環境、人員技術以及各種工作流程的運轉效率等原因，這樣能在一定程度上確保領導力的有效實施。領導力方向是不是正確和執行力效果具有直接關系，不可將決策和執行分開進行評價與檢驗。領導力的核心即是決策和執行的總力。成功的領導者需擁有很強的決策力與執行力，作出科學有效的決策，在執行時需時刻注意執行的過程，查看目標是不是到位、動作是不是流暢、各個結構是不是協調有序，這些都能直觀看出領導者的領導水平。總體來講，執行力是領導力的最初表現。領導力能直觀看出執行力水平的高低，執行力能在一定程度上確保領導力的水平。從一種意義上講，只有具備較強的領導力的干部，方可帶出執行力較強的團隊。優秀的執行力會在組織管理者身上體現，所以，執行力是評價干部領導的一種方法。深刻理解干部領導力與執行力的辯證關系，可更好地踐行領導力與執行力之間的辯證法。針對增強高職院校關于領導力與執行力的建設問題，可提高高職院校的中心競爭力，擁有較為直觀的思想啟迪與實際指導意義。

二、干部領導力與執行力是高職院校的核心競爭力

高職院校本身改革發展建設途中，學院領導干部需承擔最為重要的責任，并且其領導力與執行力是建設的重點。這是根據高職院校職能特點、發展情況以及改革任務等多方面整體考慮得出的結論。

（一）從高職院校職能特點講，高職教育的社會性需高職院校增加干部領導力與執行力建設

我國發展高等職業教育最為重要的組織載體是高職院校。高等職業教育通常是根據高等教育規格與品質，完成職業教育的任務，以此培養真正高素質的技能型人才。高等職業教育是綜合人才培養的過程，需要面向各個方向，也需擁有高度開放性與社會性特點。

（二）從高等院校發展情況來看，高職院校的探索性需要求院校干部增強領導力與執行力

當前我國職業教育已有百年歷史，然而面對市場實行大范圍的高等職業教育，至今才20多年的歷史。換句話說，我國高等職業教育是隨著我國社會主義市場經濟共同發展的，為國家經濟社會的發展輸送了許多高素質應用技術人才。當前，高等職業教育成為我國高等教育的支撐。為了達到高等教育的普遍化，高職教育發揮著非常重要的作用，成為推動我國職業教育體系中建設的力量。高等職業教育如同花朵一樣逐漸盛開，但和本科院校對比，高職院校組織管理與競爭力都存在很多不足。本科院校的發展主要根據長久的歷史傳統、深厚的文化內涵及健全的規范管理體系等，為發展改革提供非常大的定力、動力以及活力。

（三）從改革任務出發，高等職業教育面臨挑戰，需增強干部的領導力與執行力

當前我國逐漸看重職業教育，尤其是高等職業教育的改革發展。在2014年，我國就指出需創新發展高等職業教育，優化高等職業教育結構。同時，我們也看到，在我國進入全方位建設小康社會的背景下，高等職業教育的發展與管理迎來全新的挑戰，既要實施各種創新，又要進行改革，此種背景下，高職職業教育培育技術人才提出全新的要求[5]。另外，一些高職院校存在辦學定位不清楚、辦學特色不明確，不能實現高素質技術人才發展的要求與創新。

三、高職院校干部領導力與執行力的提高對策

干部的領導力與執行力是高職院校的核心。較高的領導力與高效的執行力，能在一定程度上為高職院校達到國家發展、經濟改革以及社會進步的目標，實現轉型升級、品質提高以及內涵提高提供有效的保證。這涉及高職院校的未來，需提升高職院校發展戰略關系，進行整體規劃與設計，這本身也是領導力的建設內在。從領導角度來講，領導力建設是突破口，提升執行力同時也需要提升了高職院校中心競爭力，是全方位增強高職院校干部領導力與執行力的科學思路。

（一）增加學習和研究，提高高職院校干部的理解能力

一般來講，理解能力是領導的智力根本，對高職院校的發展非常重要，明確發展方向、辦學定位以及科學決策才能增強組織聚集力。高職院校需進行系統的學習與研究，進而理解國家社會發展方向，明白黨與國家對教育尤其是高職教育的方針政策，爭取做到適應發展方向，更進一步理解職業教育的實質以及學校管理規律；爭取做到科學治理院校，更進一步理解高職院校責任與使命感，提升高職教育事業價值觀，提升干部思想境界，激發工作核心力。

（二）科學設計發展方向，聚集高職院校員工行動力

學校的發展規劃與工作計劃是由高職院校發展目標制訂的。制訂合理有效的學校發展目標，是高職院校領導人的責任與義務，同時也是干部執行的基礎。高職院校對學校的發展方向、環境以及本身的優點都進行了精準的分析，在全體干部有效參與的基礎上，制訂學校發展規劃與發展計劃的實施方法。此過程是一個有效科學的過程，同時也是聚集各種智慧與共同進步的過程。

（三）健全規整制度，明確工作標準，降低高職院校運轉中的內耗力

許多高職院校基于發展歷史不長，在進行制度建設方面不健全、標準不明確，導致許多內耗與低效率的事情發生。所以需制訂健全的工作流程，并作為主要內容。明確崗位職責，降低工作中的隨意性，保證決策、執行等各個步驟不出現問題，確保運轉流暢。

綜上所述，為了提高我國院校領導的執行力，需建設好健全的執行文化，更新執行氛圍，達到高職院校干部共同發展的目的。此外，要建立起有助于領導意圖和執行決策的管理制度，進而提升戰略制定。高職院校需增加執行文化建設，領導需起帶頭作用，使領導與執行貫穿起來，共同承擔責任。

參考文獻：

[1]黃鷺.認真貫徹落實全省領導干部大會精神嚴實深細改進工作作風提高執行力[N].吉林日報，2018-08-29.

[2]趙曾臻.女性廳局級領導干部執行力調查報告：基于130名女性廳局級領導干部的調查[J].領導科學，2018（23）：51-53.

[3]母天學.提升領導力和執行力增強狠抓落實本領[J].中國黨政干部論壇，2018（1）：38-40.

[4]張家順.新形勢下提升成品油銷售企業領導干部執行力的思考[J].納稅，2017（18）：77-79.

[5]鮑祉璇.領導干部執行力的提升[J].中外企業家，2017（2）：115.