簡析中職學生自主創新創業能力的培養

沈潔

[摘 要] 當前社會經濟發展迅速，中職院校在教育目標上出現了本質上的變化，學生創新創業能力的培養成為中職教育的熱點話題。而學生創新創業能力的培養，不但能夠緩解社會就業壓力，還能夠促進國民經濟進一步發展。因此，對中職學生自主創新創業能力的培養具有現實意義。

[關 鍵 詞] 中職學生；自主創新創業；能力培養

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0203-01

21世紀是知識經濟時代，創新意識和創業能力對中職學生來說尤為重要。與傳統教育模式相比，創新型創業教育是一種以發展和就業為導向的教育類型，它更能夠體現中職教育的特色和內涵，滿足中職學生對個人能力進步的需求，同時促使他們實現個人價值。

一、調整課程結構，改革教學內容

中職院校的教學課程是實現教育目的的基礎，在教學過程中占據著重要地位。為了培養中職學生的自主創新創業能力，應當率先培養學生的創新意識，改變傳統的教學模式。當前的中職學生在經過傳統應試教育后，其創造激情和探索欲望受到影響，難以徹底發揮出來。作為中職教師，首先要培養學生的創新意識，喚醒學生的創新思維和創新能動性。在中職院校“重技能、精專業、范圍廣和基礎扎實”等原則的基礎上，對課程教學進行調整，使學生在專業知識和實踐技能兩個方面都達到學習要求。另外，教師在教學過程中也應當注重創新，改變課堂形式，諸如問題導向學習、自主學習、小組合作學習等，結合當前的社會熱點，使學生充分發揮想象力，思考解決社會問題的方法和對策，為以后的創新創業打下堅實的思想基礎。

二、培養創業意識，挖掘創業潛能

首先，教師需要幫助學生了解社會現狀，培養創業意識。當前我國社會主義市場經濟體制趨于成熟，中職學生在走入社會之后，也需要遵循市場經濟的發展規律。因此，教師要明確當前經濟發展情況和就業形勢，使學生養成一種創業意識。在教學過程中，可以時刻將創業意識培養融入教學中，通過創業意識教育，能夠使學生認識到創業是社會發展和個人價值實現的需求。

其次，教師要指導學生掌握創業知識和技能。創業并非易事，尤其是，缺乏經驗很容易導致創業的失敗和資源的浪費。因此，創業知識和技能的傳授是提高學生自主創新創業能力培養的關鍵。教師在教學中要根據本專業特點，有針對性、有層次地分享創業知識，從市場調查、信息收集、商情分析等方面入手，讓學生掌握創業前期的準備。除此之外，還要給學生講解企業的生產經營流程，了解創業相關的法律和政策，提高學生的創業儲備量，為以后創業打下基礎。

最后，教師要挖掘學生的創業潛能，加強創業意識的教學滲透。創業教育涉及的內容非常多，為了能夠滿足中職學生未來的創業需求，教師應當從每個科目入手，在教學中融入創業意識。比如說在英語中提高商務英語教學內容，針對出口外貿等方向的基本用語教學；在企業管理中加強對企業創業歷程中失敗、成功等因素的分析，使學生了解創業成功必要的因素。在財會、市場、經濟等課程中，將創業教育滲透到成本控制、稅收、市場調查等多種教學內容中，最大化地挖掘學生的創業潛力，增強學生的創業動機，使學生對創業有足夠的了解和認識。

三、踐行創業實踐，自主創新創業

中職院校要想提高學生自主創新創業能力，僅僅從理論知識上難以真正實現。因此，中職院校要積極開展實踐活動，以更加真實的場景活動，激發學生的自主創新創業能力。首先，團委或者學生會可以積極推動校內、班內創新活動的開展，比如，創造發明比賽、技能比賽、創新專題講座等，通過這些多種多樣的活動來激發學生的創新意識。除此之外，教師還可以引導學生寫創業計劃，分析市場情況，模擬真實的創業歷程，對經營地點、企業名稱、銷售、預算和宣傳等方面一一進行，開展相關課題，使中職學生切身體會到創業過程中可能遇到的問題和解決對策。同時，還要多方開展校園外的實踐活動，通過青年志愿者等公益活動，使學生更深入地接觸社會各方面，了解當前社會的發展形勢。學校還可以指導學生在休息日和寒暑假等時間段進行市場調查和動態分析，與商家聯手設計營銷活動等。這些與創業有關的活動，都將增強學生的創業信心。而那些經歷過的失敗，也會使他們對創業的困難與艱辛有更深刻的了解。通過這些有目的、有計劃的創業實踐活動，使學生自主創新創業能力大大提升。

總而言之，當前中職院校學生對創業的理解還比較片面，僅僅停留在想法和概念上，為培養他們的自主創新創業能力，就需要從增強他們的創新創業意識出發，通過實踐互動，使學生體驗到當前社會環境下的創業歷程，明白創業需要的是市場盈利潛力，并且需要一整套的周密計劃才能夠實現。當學生在廣泛的社會實踐中增強自身才干，了解自身價值之后，他們的自主創新創業能力也將不斷增強。

參考文獻：

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